教、学、评中心

教学、学习和评估中心(CTLA)通过提供全校范围的资源和倡导以学生为中心、以证据为基础、创新和包容的学术教学,推进俄亥俄大学的卓越教学和学习。

新扩大和重新启动在秋季学期2022年,CTLA服务教师,部门,项目和学院在整个大学。CTLA的项目将威廉希尔亚洲真人平台社区成员聚集在一起,分享想法和专业知识,在各种学习环境中实施基于证据的教学策略,并评估教学实践的有效性。

CTLA的倡议与总统动态战略中确定的战略和行动保持一致,通过高影响力的实践改变学生的学习体验,以最好地支持智力增长和技能获得,促进学习者作为个人和参与公民的发展。

当前CTLA主题

人工智能与教学

3月3日,学院启动了异步人工智能教学与学习学院。本模块课程向教师介绍在课程和日常管理任务中利用生成式人工智能的策略和途径。

在课程结束时,参与者将能够:

  • 高等教育中人工智能的反思和设计:教师将批判性地反思他们对学术界人工智能的看法,并起草一份与他们的教学价值观相一致的教学大纲声明,明确表达对道德人工智能使用的期望,以支持学生的学习和诚信。
  • 整合人工智能以增强教与学:教师将在自己的课程中确定并实施至少一种人工智能驱动的工具或策略,以改善学生的成绩或提高自己的教学能力,评估其对参与度、可访问性或学习效率的影响。

课程本身是开放给任何教师,员工和管理员感兴趣的审查资源。

注册课程

 

A person works at a laptop

新的基于地方的社区参与教学认证

今年夏天,CTLA与俄亥俄地方倡议合作,提供一个真正独特的教师发展机会。参与者将与提顿科学学校的专业学习团队合作,同时探索支持社区和深入了解/参与地方的教学法。

他们还将有机会体验提顿山脉、大黄石生态系统和杰克逊霍尔社区,就像“领导力生态学”课程的学生所做的那样。

参与者将徒步旅行、记录、阅读/讨论/反思并建立新的课程(或课程的组成部分),以便在2025年秋季或2026年春季学期实施,并在即将到来的基于地点的研讨会上分享。

Students Working at Tetons

2023- 2024年CTLA展望

  • 工作坊及会议

    CTLA就循证教学策略、技术教学、课程和教学设计以及包容性教学法提供了38个讲习班、会议和小组咨询。336名教职员工和研究生导师参加了此次活动。

  • 教师学习社区

    40多名教师探索了GenAI在高等教育教学和学习以及促进区域校园教学卓越方面的应用。他们包括来自19个系、8个学院和6个校区的教师。

  • 教师同伴

    九名卓越教学推进学院研究员专注于同伴教学观察项目,促进STEM领域的循证教学实践,并支持教学和学习的公平评估和奖学金。
     
    7位邀请学院研究员通过建立教学专业知识与院系分享,提高关键课程学习成果的公平性。
  • 教学学院

    32名教师参加了包容性教学学院,而布鲁宁教学学院的领导人则为今年的重新启动改进了其产品。16名学员完成研究生辅导员教学学院学习。
  • 投资师资队伍

    CTLA向教师提供超过60,000美元的津贴,以奖励他们对同龄人的教学发展作出贡献或参与扩展的专业发展。

  • Konneker格兰特

    CTLA为康内克学习与发现基金(Konneker Fund for Learning and Discovery)的一项题为“生成式人工智能大规模增强学生支持,以改善学生学习”的提案做出了广泛贡献。该赠款被建议全额资助,并将使其人工智能增强课程重新设计研究所的按需版本成为可能。

  • 磋商可用

    寻求循证教学策略、教学实践和教与学项目奖学金咨询的教师,请与工作人员联系或访问我们位于一楼的McGuffey Hall办公室。

    咨询可以在个人、团队、部门或单位层面进行,中心能够设计研讨会和会议,以满足教师、部门或学院的特定群体的发展目标。