同侪教学观察计划

同伴教学观察为教师提供建设性的，有意义的和可操作的反馈，以不断提高他们的教学实践和技能，最大限度地提高学生的学习和影响。同伴教学观察计划（PTOP）的基本目的是通过促进以能力为基础的卓越教学方法来提高学生的成绩。

PTOP概述

同伴教学观察计划（PTOP）是由教师根据2022年12月教师参议院批准的八项卓越教学标准为教师开发的。PTOP的教员们提供了以下重点，为如何思考和构建提供指导。

PTOP是为任何在俄亥俄大学任教的人设计的。“同伴”是指教师/教员观察教师/教员。

PTOP不是用来评估的。相反，通过PTOP，一种同事观察同事、互相学习的文化得到了鼓励。

PTOP可以是跨学科的。跨学科的教学观察可能会导致一个人对自己的学科领域和教学策略的新看法。他们还可能有助于减轻教师在观察自己领域的同事时有时产生的假设或偏见。

PTOP是一个多步骤的过程，包括观察前的工作、教学观察本身和观察后的对话。

PTOP包括规则。八项卓越教学标准中的每一项都有一个详细的标题，描述了从“满足需求”到“模范”的绩效水平。

PTOP是一个不断发展的过程。鼓励那些实施该过程的人与CTLA分享反馈。

PTOP好处

• 提高清晰度和透明度
• 帮助机构向持续改进的文化转变
• 允许教师更好地识别他们的长处和短处
• 根据威廉希尔亚洲真人平台对卓越教学的定义，将反馈集中在能力建设上

PTOP过程

PTOP过程的要素包括：

1. 观察前会议——在观察前1-5天召开
2. 使用完整脚本的观察-由观察员填写并与观察后表格一起与教练共享
3. 观察后表格-由观察员填写并随完整脚本一起发送；应在观察后12天内及至少在观察后会议前48小时内送交导师
4. 观察后会议——在课堂观察后两周内举行

PTOP设计师

在2023-24学年设计PTOP项目的教员团队包括：

• 琳达·赖斯博士，文理学院教授 
• Mark Rowe博士，商学院教学副教授
• Angela Hosek博士，斯克里普斯传播学院副教授
• 耿绮丽博士，健康科学与职业学院临床副教授
• Jenny Chabot博士，健康科学与专业学院教授

PTOP说明，表格和标题

项目背景及概述

关于PTOP开发的完整说明和所需材料的清单可以在这里找到。

指示及表格

该文件引导参与者通过问题列表（与卓越教学框架一致）来指导观察前的讨论；完整的脚本，观察和观察后的过程的解释；还有一份观察后表格，以协助汇报情况。

完整的模型

PTOP的教员研究员完成了一个供同行观察员审查的模型。它包括观察前会议的笔记，完整的脚本样本，完整的观察后表格和会议笔记，以及一封样本信。

评估准则

每个教学卓越标准都制定了相关的标准。它们可以用来帮助向被观察的教员提供反馈。

OSCQR标题

虽然PTOP可用于对任何课程模式（面对面，混合或在线）提供形成性反馈，但威廉希尔亚洲真人平台教学设计办公室也使用纽约州立大学在线课程质量审查标准（OSCQR）提供在线课程审查。

该规则本身是开源的，可供其他机构和个人使用。OID教学设计师是经过认证的OSCQR审查员。因此，OID有资格完成高质量的课程审查，并与教师合作，以改善他们的在线课程体验。

早期和中期反馈

学生对教学的反馈在教学质量的发展中起着重要的作用，CTLA强烈建议教师在学期的第3至5周向学生征求早期反馈。

一个简短的调查，包括两个关于课程组织和归属感的李克特量表问题，以及三个关于1)支持学习的课程和教学方面的开放式问题；2)如何调整课程或教学以更好地支持学习；3)学生可以做些什么来更好地支持自己的学习，让教师做到以下几点：

• 找出本学期可能改善学生学习和满意度的变化
• 向学生指出他们的经历和学习的重要性
• 确保学生感到他们的声音被倾听

CTLA创建了一个质量调查，其中有推荐问题和可选问题供教师使用。此外，工作人员可以与愿意考虑对课程或教学进行哪些更改（如果有的话）的教师一起审查调查结果。

如果您想要质量调查的副本或打印形式，请发送电子邮件给CTLA。