俄亥俄大学卓越教学

教育家为有效地规划教学所做的努力：

• 学习教学工具、技术或方法
• 学习理论驱动的教学实践
• 创造学习成果
• 创建符合部门、学校、学院和/或大学合规性、内容和严谨性标准的教学大纲
• 设计课程，包括时间表，组织和内容
• 开发内容、结构、活动等。
• 准备根据需要调整教/学

教育家的教学过程，如有效地：

• 提供课程和内容
• 整合主动学习、体验式学习、服务式学习等高影响力体验。
• 与学习者交流
• 使灵活性适应学习者的需要
• 实现点对点教学
• 发展/促进社区参与
• 在课堂内外为学生提供建议/指导

教育工作者为所有学生提供有效服务的能力，例如：

• 创造一个温馨、富有成效的课堂环境
• 提供多种学习方式
• 为所有学习者提供支持
• 整合不同的例子
• 限制有偏见的语言
• 促进学生之间以及学生与教育者之间的尊重和移情互动

教育家的学科知识，如成功地：

• 发表与主题相关的同行评审研究、案例研究、章节/文本、论文、博客等。
• 在学科相关领域的培训或专业发展
• 对学科相关领域的最新研究有一定的了解
• 获得或保持专业认证的
• 与学科相关的奖励、荣誉、奖励或认可

教育者的教学知识，如成功地：

• 发表与教学相关的同行评审研究、案例研究、章节/文本、论文、博客等。
• 展示与教学相关的研究、见解
• 指导同行
• 作为教学的同行评审参与和分享知识
• 获得院系、学院、大学或外部组织的教学奖励
• 创建教学理念或作品集
• 在教学中发表文章、播客、博客等得到认可
• 与教学有关的奖励、荣誉、奖励或认可

教育工作者达到预期结果的能力，如有效地：

• 评估学生的学习成果
• 达到预期的课程学习成果
• 达到预期的课程结果（例如，保留率，DFW率，后续课程的准备，教师评价评级等）
• 达到学生参与指标的期望水平（例如，参与，材料的使用等）
• 为期望的项目成果做出贡献（例如，学习成果，许可率，安置，报告的好奇心，继续学习等）
• 减少机会或成就差距

教育工作者为发展或革新教学所做的努力，如成功地：

• 使用结果数据、同行评价、学生评价等来修改课程、课程、模块和/或课程
• 通过实验创新教学实践
• 反思教学、学习和/或评估
• 展示教学质量的提高
• 与同行合作
• 参加与教学相关的会议、研讨会、培训等。

教育工作者为适应不断变化的教学性质所做的努力：

• 以学习者为中心的课程调整
• 使用新软件或教学工具进行创新
• 学习活动或评估的样本
• 学生适应性评价
• 课程内容的同行评审
• 教学同伴观察
• 识别/教学奖