布吕宁教学学院

很高兴看到CTLA近年来取得了突出的成就，并成为其努力的一部分，从研讨会和焦点小组到2023-2024年领导同伴教学观察计划（PTOP）的发展，现在又促进了布吕宁教学学院的回归。

我是Charles J. Ping人文学院的James S. Reid/Standard Products Company杰出教学教授，英语教授，英语文学硕士（MAE）在线项目主任。

作为一名教师的教师，课程开发和课程设计是我的激情所在，因为它们是多方面的努力，包括对内容的掌握、组织、展示、创造力和教学技能。我喜欢这样的挑战：找出如何把不同的部分组合在一起，让学生产生共鸣，并采取步骤指导，这样学生就可以完成大任务，而不会感到不知所措。

我发现，当学生们承担日常责任时，他们的反应很好，最终表现得更好。学生们很聪明，在学期初期就知道哪些教授会要求他们完成课程阅读和作业，哪些教授不会。当学生们有备而来时，班会总是更好，而我想要成为接收方，所以我采用多种方法来帮助确保学生们准备好学习和参与。

同样重要的是，为学生提供一个平衡的平衡点，让他们认识到自己做得很好，并继续推动他们达到更高的水平。清晰和详细的作业、模型和规则帮助学生取得成功，并支持学生的一致性和透明度的价值。我的目标是让我的教室像我的家和人际关系一样——我们每个人都尽自己的一份力，承担责任，随着时间的推移建立信任，表现出相互尊重、公平和善良，并在我们一起的旅程中享受乐趣。

作为视觉传达学院的一名讲师，我一直致力于培养创造力、批判性思维和技术技能。我的教学理念深受导师的影响，他们倡导清晰的沟通和有效的设计。他们教会了我清晰表达思想和有意识地运用美学的重要性，深刻地塑造了我的教育方法。我努力不仅教我的学生理论和事实，而且让他们对学习和发现新事物感到兴奋。

我采用各种教学方法来吸引学生，提高他们的学习能力。我喜欢体验式学习或实践式学习，这种学习能展示理论概念在现实世界中的应用。这种方法不仅保持了较高的学术标准，而且为学生准备了视觉传达领域的挑战。

我希望我参与教与学奖学金（SoTL）能加深我对教育的承诺。我希望继续研究创新的教学策略，并与更广泛的学术界分享我的发现。我的目标不仅是提高自己作为一名教育者的水平，也要促进我的同事在教学上的成长。

加入布鲁宁教学学院为我的课程提供了一个进一步提升教育经验的机会。我渴望调整课程结构，以更好地满足学生的多样化需求和学习风格，创造一个促进智力参与和支持他们作为专业人士发展的环境。最终，我的目标是培养一种鼓舞人心的终身学习的传统，使我们的毕业生获得持久的成功。

我是商学院（CoB）市场营销学助理教授。我对教育学的兴趣转化为我对在课堂和研究中取得卓越成就的承诺。我努力将学术界的点点滴滴与学生的实践联系起来，并提供与他们相关的有影响力的话题。在我与学生的所有互动中，我相信我的教学方法有两个方面：(1)动手做中学的方法；(2)及时反馈。在本科阶段，我目前正在教授市场营销导论（MKT 2400），作为CoB标志性的综合业务集群（IBC）经验的一部分。我还参与了消费者研究和分析中心（CRA），我教一门独立研究课程（MKT 4940），其中CRA的学生与一家公司一起从事市场研究项目。此外，我喜欢为荣誉辅导学院的学生提供咨询，作为他们一学期的指导老师和论文指导老师。我感到很幸运，这些课程为我提供了一个与我的学生联系的机会，他们通常是大一或大二的学生。我喜欢看到他们在欧大取得的进步。在研究生阶段，我参与了来自荷兰的Sogeti & CapGemini高管教育项目。作为我研究的一部分，我探索了各种各样的教育学主题，从销售教育到成功心态，再到ChatGPT的使用，并在Marketing education Review、Journal of Higher education Theory and Practice和research in Higher education Journal上发表了文章。

作为一名教育工作者，我的核心理念是创建一个包容的课堂社区。建立信任关系并将学习与现实世界的经验联系起来是至关重要的。我热衷于营造一种环境，让每个学生都感到受到重视、尊重，并乐于分享他们独特的观点。从第一天起，我就确立了所有的观点都应该被理解为个人经历，用同理心去探索，而不是评判。

在我的教学中，我制定了公平和反种族主义的教学方法，以确保所有学生都能充分参与。我有意将包容性材料纳入其中，比如代表不同背景和身份的案例研究。这使我们能够进行丰富的讨论，在分析课程概念的实际应用时拓宽视野。我的职责是本着好奇和开放的精神促进这些关键对话。

最终，我努力成为这样一名老师，让学生能够将他们所学的知识应用到实际中，为他们遇到来自不同背景的人做好准备。特别是对于那些从事人类服务事业的人，我要求他们努力解决儿童和家庭面临的复杂问题。我的目标是激发他们的热情，以符合文化和道德的方式为他人服务。

我一直在寻求通过与同事的合作关系和教学发展计划来提高我的教学，学习如何实施循证策略，同时从同事那里得到有价值的反馈。我坚定地致力于为所有学生创造一个公平、投入和变革性的学习体验。

你好!我叫特里·胡德-布朗，我致力于培养下一代护士。拥有20年的护理经验和14年的教学经验，我为课堂带来了丰富的实践知识和激情。

我拥有高等教育博士学位，护理硕士学位，我的职业生涯包括在分娩和产后单位的管理和教育，以及医疗/外科和肾脏移植单位的床边工作人员。我的教学理念根植于这样一种信念，即护理教育超越了教科书——它是关于赋予学生在该领域脱颖而出所需的技能、同情心和批判性思维能力。

在我的课堂上，我努力创造一个支持和协作的学习环境，让学生能够积极地参与到材料中来。无论是通过模拟练习、案例研究还是小组讨论，我的目标是提供实践经验，为学生应对医疗保健领域的现实挑战做好准备。

我也致力于跟上护理实践和教育的最新进展，不断寻求专业发展和与同事合作的机会。

在教学之余，我热衷于与社区卫生有关的地方联盟，特别是人口贩运和自杀预防。其他感兴趣的领域是阿巴拉契亚妇女和精神保健，这经常通知和丰富我的护理教育方法。

我很高兴能成为塑造护理未来的一部分，并期待着激励和授权下一代医疗保健专业人员。

作为一名教师，我认为自己是知识的推动者，培养一个包容和支持性的学习环境，让每个学生都能茁壮成长。我的教学方法深深植根于主动学习和基于资产的方法，例如基于探究的学习和协作解决问题，因为我相信它们能使学生成为批判性思考者和终身学习者。我也热衷于将技术融入课堂，以提高学生的参与度，并提供个性化的学习体验。

在我的教学生涯中，最有影响力的人物之一是我的大学教授。他体现了对学生无限的爱和支持，以及对教育的真正热情。在大学期间，当我遇到挑战时，他会抽出时间倾听我的担忧，并积极寻求方法来帮助我。在他坚定不移的耐心和鼓励下，我成功地度过了那些困难时期，并最终成为了一名教授。他对学生和教学毫不动摇的奉献，加上他的热情，激励我成为一名不仅传授知识，而且倾听和支持学生的声音和生活关切的老师。

在教学与学习奖学金（SoTL）的支持下，我想成为一名努力与学生建立有意义的联系，并使他们在公开大学发挥最大潜力的老师。

作为一名教师，我的目标是让我的学生对经济学原理有一个扎实的理解，培养他们的批判性思维能力。我希望我的学生探索他们在自己的生活中可能遇到的问题，并使用经济决策的框架将课堂内容与他们自己的兴趣和生活激情联系起来。我对我的课程进行了调整，使它们适合具有不同背景和经济学经验的学生。我鼓励学生思考与潜在政策相关的权衡，同时也支持学生发展自己的经济论点，以支持他们对许多紧迫的公共卫生问题的首选解决方案。我提醒学生们，在经济学中，通常没有一种明显优越的政策解决方案，而是用经济学的思维方式来阐明不同选择的权衡和相对优缺点。总的来说，作为一名教师，我的使命是使学生能够批判性地分析与健康相关的市场，并倡导使用合理的经济推理来解决对他们自己重要的问题。

我的教学理念深受我以前的许多老师的影响，他们鼓励我创造性地将经济学应用于自己的兴趣。我试图把这种支持的态度带到我的课堂上，并与我的学生互动。

教授美国手语（ASL）是我从小就培养起来的爱好。这一切都始于两个重要的影响：《芝麻街》和我的祖母咪咪。20世纪70年代初，《芝麻街》的主角琳达·博夫是一位聋哑人演员。她的手，身体和面部表情的表现力吸引了我，激发了我对美国手语的兴趣。后来，在哥伦布公立学校系统教小学生的祖母进一步启发了我。只要我们的日程安排一致，我就作为她的“帮手”陪她去学校。她卓越的教学技巧和对学生的深切同情给我留下了深刻的印象。她对每个学生都表现出真诚的关怀，这在她与他们的日常互动中是显而易见的。这么多年过去了，我仍然被我的咪咪在课堂上的教导所激励。她的课程指导我教育学生，与学生建立联系，培养他们的成长和同理心。

除了我的祖母，我还不断受到聋人教育者和同事们的热情和倡导的鼓舞，他们毕生致力于促进美国手语作为一种威廉希尔亚洲官网和表现力的语言。我借鉴他们的教导，以及我自己在聋人社区作为手语翻译的经历，通过体验式学习机会来激励我的学生，促进他们在现实世界的互动中使用语言。

最后，我努力让我的学生接受多样性，并成为他们社区无障碍和包容性的倡导者。通过教育，我相信我们可以弥合聋人世界和听力世界之间的差距，为所有人创造一个更加包容的社会。

由于教育和终身学习一直是我的首要任务，自2018年转向教学生涯以来，我很高兴将我的热情付诸实践。作为一名教学副教授，我很荣幸能够通过教学、研究、从事服务、为学习者提供指导和学术指导，帮助他们在大学之旅和未来的生活道路上导航。我的研究兴趣集中在市场营销、消费者行为、积极性和教学环境中的创新实践，因为它们与学生的幸福有关。为了建立社区，让学生成为合作伙伴和积极的学习者，我有意创造一种温暖和包容的文化，以吸引、挑战和授权学习者进行协作，批判性地和创造性地思考。我热衷于帮助他人成长，辨别可信的事实，综合知识，运用技能，挑战理论和概念，并以热情，专业和支持性的证据公开表达观点。为了提供模拟工作场所的体验式学习机会，我让学习者沉浸在现实世界的项目中，挑战他们在各自的角色中扮演专业人士，因为他们通过为真实的商业客户完成的实际工作“学习和实践”。这为学生提供了可以应用于他们未来职业生涯的经验和技能发展。为了激发成长，我鼓励学生每天都做到最好，反思，不断完善和提高他们的学术和专业技能，并在课堂内外所做的一切中增加价值。

我是社会与人类学系的助教。我在犹他大学获得社会学博士学位。我的教学方法植根于这样一种信念，即学习应该是一个引人入胜、互动的过程，让学生感到被重视、受到启发和受到挑战。我采用传统和创新的教学方法，包括合作学习和翻转课堂，以适应不同的学习方式，鼓励批判性思维。我的课程为学生提供经验调查所需的方法论技能和技术，通过提供关键的社会学框架以及有效应用该框架的必要技能和资源，培养批判性思想家。我的教学理念在很大程度上受到了我的导师们的影响，尤其是犹他大学的梅根·雷诺兹教授和马塞尔·帕雷特教授，他们在课堂上体现了严谨与同情之间的平衡。他们对学生成长的奉献和创新的教学方法激励着我不断发展自己的方法和策略。在我的课堂上，我努力创造一个促进相互尊重和学习热情的环境。我相信与我的学生建立牢固的关系，这使我能够根据他们独特的需求和愿望量身定制我的教学。我还积极参加了教与学奖学金（SoTL）。

凭借近十年的大专教学经验，我利用之前的高中教学经验，将以学生为中心的实践融入我的课堂。我试着组织我的课堂，这样学生就可以单独或与同学一起参与很多意义创造。我发现培养与学生一对一交流的机会增加了我的学习，并帮助我与学生建立了社区。

我对为学生建立经验的兴趣使我在教学和学习奖学金方面做了一些工作。我在几个学期的作文课程中使用了一个数字徽章评分系统，学生们可以通过展示不同的能力来获得徽章。这种做法的灵感来自于我在2016年计算机与写作大会上遇到的作文老师。我曾经写过我的学生使用这种另类评分系统的经历。虽然我有一段时间没有使用电子徽章，但我目前正在和英语系的同事一起调查取消评分的问题。

使用非传统的评估系统使我能够帮助我的学生反思学习过程。同样，我喜欢把我的教学风格看作是向我的学生介绍我自己感到困惑或困难的问题。例如，当我的《文本跨越文化》课上的学生告诉我，他们喜欢我们读的小说，并从中找到了意义，但他们自己永远不会读这些小说，这让我非常兴奋。

我是会计学院的副教授和注册会计师，拥有超过15年的教学经验和30年的专业会计经验。我用我的专业经验来指导和指导我的教学，帮助学生更好地理解主题。我相信会计在很大程度上是一门应用学科，现实生活中的故事提供了背景。我也是俄亥俄大学会计学原理课程的协调员，在这个角色中，我开发了课程的内容，并出版了课堂上使用的课程手册。我目前的研究方向是可以在课堂上使用的案例研究，以及在税务教育中使用人工智能（特别是ChatGPT）。

我曾在几个研讨会和会议项目委员会任职，负责教学和学习。这项服务包括在过去两年中担任教学，学习和课程部门的联合主席，现在担任美国会计协会（最大的会计学术协会）的教育委员会联合主席。我还在商学院的教学与学习持续改进小组（CIT）任职，并共同领导学院的教学相关讨论。我还通过威廉希尔亚洲真人平台注册会计师协会（我们的州级专业协会）担任大型税务会议的CPE讲师。

我对教育的奉献超越了课堂，在那里我担任了Beta Alpha Psi（国际会计学生荣誉协会）俄亥俄分会的联合顾问，在过去的一年里，我被该组织评为国家一级的杰出教师顾问。