评估

教、学与评估中心（CTLA）为教师提供支持，帮助他们衡量学生在学习成果、知识的获得和保留、态度的变化以及能力或技能的获得方面的成就。

CTLA提供会议和研讨会，以发展和维持教师的评估能力。此外，CTLA通过其合作为项目和全校范围的评估提供具体支持。

评税类别

教学层面的评估旨在为教学提供信息，确定学生对某些内容或教学策略的反应或他们从某些内容或教学策略中获得的收获，并开发支持该内容或策略的证据。从这个意义上说，评估与教与学的学术直接相关。

从更广泛的角度来看，使用各种绩效指标以及人口统计数据的评估可能会寻求回答有关课程和机构绩效或质量的问题。例如，这种类型的评估试图捕捉学生在一个项目、学科或大学通过砖块学习的数量或质量。

重要的是要注意，评估不仅仅是评分，因为它将学生的表现与学习成果联系起来。然而，成绩可以是一个广泛的成就或地位指标，考试、学习活动或作业中的具体项目或编写实验报告所培养的技能可能与学习成果相一致。

CTLA与个别教师、教学团队、院系、学院和课程委员会合作，制定清晰的评估计划，这在任何时候都是至关重要的，但要彻底融入新课程的设计中。

评估过程

评估过程所涉及的步骤-无论是在课程层面还是课程层面-包括：

• 确定学习目标
• 确定与这些目标相关的可衡量的学生学习成果
• 确定评估方法或证据将最好地表明学生是否取得了成果
• 为这些方法设置基准或性能标准
• 在一门或多门课程中整合评估方法
• 向所有相关人员（学生、教师、员工、相关学术领导）清楚地传达方法和标准。
• 管理评估
• 分析评估结果
• 将评估结果清楚地传达给所有相关人员（学生、教师、员工、相关学术领导）
• 反思评估结果并计划课程或课程的改进或改进以供将来使用

在各种情况下，有各种各样的方法来评估学生的学习。