一对一的保密咨询服务侧重于教师的个人需求，他们是否正在寻求提高他们在课堂上的教学表现；探索新的教学模式；或者开发有效的学生反馈、评估和评价流程。联系CTLA要求咨询。
支援及服务
支援及服务
教学、学习和评估中心（CTLA）为所有教师提供专业知识、规划和行政支持，从研究生导师和助教到经验丰富的教师，他们坚信教师在创造有意义的学习体验方面的成功会提高学生的参与度和成就。
CTLA通过以下方式支持教职员工：
- 提供专业发展机会，确保为所有学生提供建设性、包容和积极的学习环境
- 利用经验丰富的教师领导，促进整个大学的卓越教学
- 与学术单位合作，评估项目和课程，以实现公平的学生学习成果
- 鼓励创新教与学奖学金
- 促进政策和程序的发展，以支持卓越的教学
专业发展机会
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研讨会、项目和活动CTLA研讨会、项目和活动从教学和学习的文献中汲取基于研究的最佳实践，并帮助参与者考虑如何将这些最佳实践应用于他们的教学。
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学院CTLA学院专注于授权教师在课程、教学和评估方面基于证据的最佳实践做出教学决策。学院是有选择性的经历，并提供与同伴对同伴和指导机会相关的津贴。
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教师学习社区教师学习社区（FLC）为教师提供了一个与他们的同行合作的机会，在一个学期或一年的基础上探索与教学、学习和评估相关的兴趣主题。大多数flc将包括来自不同学科的教师，以促进讨论，包括广泛的背景和经验。
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同侪教学观察计划同伴教学观察项目是为任何级别和任何职位的教师设计的，他们希望从训练有素的同伴那里得到关于他们教学的机密的、形成性的反馈。
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教师同伴CTLA教员研究员担任领导角色，在特定主题上指导/支持其他教员，创建全校范围的研讨会或开发供教员将来使用的资源。教员研究员有资格获得工作量或同等津贴来完成项目。
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教与学奖学金教与学奖学金（SoTL）学者网络突出了兴趣和专业领域，并将跨学科的教职员工联系起来。实践中的SoTL图书小组、讲习班和研讨会提高了教师在SoTL方法方面的能力，并协助发展SoTL项目，从研究问题到出版。CTLA还寻求策划俄亥俄大学教职员工的演讲和出版物。
CTLA合作与贡献
与学术单位合作
本处协助学术单位：
- 制定学生的学习成果和评估计划
- 收集学生学习的直接和间接证据
- 利用学生学习的证据来改进课程
该中心还支持大学课程委员会（UCC）记录、跟踪和提高学生在普通教育学习成果方面的成就。
为所有学生提供信息、培训和研讨会，以支持学生的保留、坚持和完成学位，是CTLA及其合作伙伴的另一项职能。
对政策和程序的发展做出贡献
CTLA支持教学，学习和评估委员会（TLA）的工作，该委员会致力于在整个大学的课程，课程和项目层面培养卓越的实践和持续改进的教学，学习和评估，以及学院参议院的教育政策和学生事务委员会（EPSA）考虑与课程，教育政策（包括目录语言）相关的问题，以及与学生有关的更广泛的问题。
此外，CTLA与学院参议院的大学课程委员会（UCC）合作，考虑与大学课程有关的问题。
在所有情况下，CTLA都是关于教学和学习的特定主题的资源。