聚焦学习会议
俄亥俄大学聚焦学习(SoL)会议是教学、学习和评估委员会的一个项目,由教学、学习和评估中心(CTLA)支持;教学设计办公室(OID);威廉希尔亚洲真人平台图书馆;信息技术厅(OIT);还有其他合作者。
SoL会议将俄亥俄大学的教职员工和更大的教学和学习社区聚集在一起,通过分享高效教学实践的例子,概述评估学生学习和评估教学的有力方法,并提供实施、调查、评估和研究教学创新的方法,来突出卓越教学模式。
2025年聚焦学习会议
会议的主题是“教学赋予这一代(和下一代)思想家权力”,回应了教学、学习和评估委员会的承诺,即提升俄亥俄学生的经验,以及与生成式人工智能、学生学习奖学金和不断变化的教学环境相关的高等教育不断发展的景观。
3月20日,星期四,贝克学生中心
- 上午8:45至9点:咖啡和登记,贝克中心2楼走廊
- 上午9点到9点10分:欢迎和介绍,贝克240/242
- 上午9:10至10点:全体会议:支持学生学习的策略,用他们自己的话,Baker 40/242
- 上午10点到10点15分:休息
- 上午10时15分至下午12时30分:同时举行会议
- 下午12:30至1:45:午餐,主题小组演讲,Baker 240/242
- 下午1:45至2点:休息和节日准备
- 下午2点到3点:学习节,贝克走廊
- 下午3时至3时30分:总结发言及学习节颁奖典礼,Baker 240/242
聚焦学习并发会议和节日
今年的同期会议包括四个方面的14场会议。每节课20分钟,其中10分钟为问答时间。这种结构确保参与者将有许多新的模型策略和方法,以便在他们自己的课程中可能实施。
此外,今年的焦点学习会议将首次以学习节为特色,在此期间,演讲者将积极地与参与者分享他们的教学策略,并带领他们进行自我节奏和节日之旅。学院参与者“竞争”第一名、第二名和第三名,由他们的同行小组评判。奖金分别为$1,000,$750和$500,可用于支持学生在即将到来的课程中的活动。
时间戳技术
- 算法文化中的真实思考与人工愚蠢:苏莱曼·古尔班诺夫,《传播学研究》
- 如何在课堂上使用人工智能进行批判性思维作业:维多利亚·拉珀,新闻学
- Z世代和GenAI:学生如何在高等教育及其他领域感知、使用和驾驭AI: Sarah Rist和Jacob Hiler,市场营销,与学生Ali Addington, Matthew Sheehan, Lexie Sherman, Julia Welton
- 超越警务,走向授权:基因时代的写作任务设计:Paul Shovlin,英
教与学:吸引学生
- “我是写那个的人”:在人文课堂上使用TopHat来促进社区和参与:斯宾塞·史密斯,英语
- 通过参与指导你的学生走向成功:伊恩·克莱因,生物科学
- 运用基于团队的学习:Ann Frymier,传播学研究
- 合作案例研究:通过行业伙伴关系促进学生参与:肖尼·查普曼,管理
教与学:支持学生
- 《教学概念:确保学生建立长期概念的五种方法》,大卫·摩尔,《教育研究》
- 通过创建可预测和支持性的在线学习环境赋予学生权力:乔伊·科布和迈克·东布罗斯基,信息技术办公室
- 支持大学代数学生过渡到威廉希尔亚洲真人平台:科里·博比,莫妮卡·希尔弗丁和特雷西·沃森,数学
教学区域
- 我是如何学会停止担心并爱上免考政策的?改善区域校园学生的数学分班:刁子健,John Prather,数学
- 在校园教授物理科学课程:Gabriela Popa和Michael Koop,物理学和天文学
- 创新学习在行动:参与护理和社会工作的学生在儿童虐待和忽视的管理:克里斯蒂·沃森和苏珊·道尔,护理和利亚·文西尔,社会工作
学习节
- 一年级课堂中的存在问题:Chris Lewis, HTC,和Mary Kate Hurley,英语
- 基于游戏设计的学习——第三种教与学的方法:Michael Greene, University HR
- 学飞在市场营销/业务:妮可伯德,市场营销
- 野外的正念:学生驱动的沉浸式学习体验:丽萨·马丁,HTC
- 不只是说出来:在课堂和社区的声音授权和领导:罗宾·穆罕默德,非裔美国人研究
- 网络钓鱼提高意识:网络安全教育的合作方法:Reagan Klinger-Neviska, John Roberts, OIT
- 重新定义学习空间——用故事和戏剧来设计学习空间:Kevin Cordi,教师教育
- 第二城市的成功:即兴表演教会我的学习:丹·法卡斯
- 易接近的习惯-堆积简单的习惯为一个更容易接近的世界:哈利Riwniak,艾丽西亚波特和吉尔贝特曼,易接近性
- 授权下一代:在混合学习环境中培养批判性思维的策略:Fatiha Bazouche,助教
- 这些管子会说话?语音产生的源-滤波器理论:李朝阳,Caitlyn Neill,听力,语音与语言科学
- 俄亥俄大学图书馆、教学设计办公室、TopHat、CTLA和教学技术办公室也将有工作人员在场,与SoL参与者分享资源并进行咨询。
聚焦学习会议委员会
课程计划委员会的成员包括来自教学、学习和评估委员会的教师领导和教师代表,以及来自支持大学教师发展单位的工作人员。
2025年SoL会议规划委员会
- Jennie Klein,艺术与设计学院教授,TLA委员会联合主席
- Melinda Rhodes-DiSalvo,教学、学习和评估中心执行主任,联合主席
- Wendy Adams, CTLA评估副主任
- Jessica Alexander,传统骨科医学学院教师学习促进者
- 科里·贝克,化学教学副教授
- 乔伊·科布,信息技术办公室校园参与部技术教育专家
- Mike Dombroski,信息技术办公室学术技术三级教学技术专家
- 克里斯·古德,大学图书馆学习服务部主任
- Jeremy Henkel, CTLA学院规划副主任
- Candice Morris,教学设计办公室执行主任
- Kalyn McDonald,听力、言语和语言科学系沟通科学与障碍助理临床教授
- Lindsey rudbaugh,体验式学习执行董事