教师学习社区

CTLA要求FLC成员与威廉希尔亚洲真人平台社区和/或在会议上分享他们的发现。

以下是可能的交付成果：

• 开发CTLA数字资源页面
• LMS模块
• 博客文章
• 播客(s)
• 会议演示（聚焦学习、专题讨论会等）
• 一份白皮书，将于本中心网站分享

CTLA提供了一些建议，以确保FLCs为参与者和促进者提供有意义的体验：

• 将FLC限制在12到15。
• 使FLC成员自愿加入；与CTLA学院规划副主任一起制定兴趣表。
• 考虑以FLC附属机构的形式引入威廉希尔亚洲真人平台的专家资源。附属机构可能包括图书馆员、技术专家和顾问，他们可以应小组邀请参加会议。
• 为不同的FLC成员选择申请人：考虑每个候选人的校园角色、级别、经验以及他们是否有多学科背景。考虑这些因素有三个原因：参与者的好奇心、强劲的创新和开阔的视野。
• 安排FLC一个学期，第二学期可能进行更深的潜水和/或探索。在第一次会议之前确定会议时间，使用会议平台或Outlook，以及教学时间表，以指导选择。
• 为FLC成员在每次会议上建立社区建设活动和社交方式。
• 允许成员与主持人一起改进结果、会议主题和程序。
• 专注于获得和维持FLC成员的承诺。计划富有成效的会议。注意已取得的进展、将要取得的成果和交付日期（如适用）。
• 考虑评估FLC影响的三个方面：成员发展，学生学习和/或FLC创新的有效性，以及FLC所采用的方法的价值。
• 注重以证据为基础的学术方法。

为了帮助您更好地理解FLC主题并可能启发创建新的FLC，请探索以前的FLC主题及其描述。

• 培养包容性健康教学法——该FLC为教师创造了一个合作空间，让他们探索健康与教学法的交叉点，其主要目标是让参与者能够将整体健康实践融入他们的教学方法中。(2024年秋季)
• 高等教育中的人工智能与教与学——本次FLC探讨了高等教育和ChatGPT/AI的当前发展、利用或减轻这一不断发展的技术影响的教学问题和策略，包括课程政策、作业和评估的制定。（2023年春季，2023年秋季，2024年春季）
• 区域校园的卓越教学——威廉希尔亚洲真人平台区域校园教学的性质发生了变化。该小组审查了区域系统中独特的教与学情况，并就如何在当前情况下确保高质量、有效的教学提供了富有成效的反馈。（2023年秋季和2024年春季提供）
• 基于数字游戏的体验式学习——该FLC考虑了电子游戏如何促进体验式学习，以及必须对当前的教学实践做出哪些调整，以充分利用基于数字游戏的学习。参与者将电子游戏作为实践活动的文本，以及从理论上理解电子游戏作为一种素养。(2023年春季)
• 促进学生的职业发展-该FLC帮助教师找到机会，增强与任何学科的学生进行职业相关对话的信心和技能。参与者确定了让学生在课堂内外参与职业规划和职业发展讨论的策略。(一年:2020)
• 全球视野的教学——这个跨学科的FLC专注于如何更好地创造课堂环境和学习体验，帮助学生成为世界公民。该小组探讨并解决了从全球角度评估和重新开发课程时遇到的问题。(一年:2019)
• 大规模招生课程FLC -该FLC侧重于支持那些教授高招生课程的教师，即同一课程的一个或多个部分，一个学期的总招生人数为100或更多。(一年:2018)
• 反思性实践FLC——在这个FLC中，教师们反思他们的教学实践和学术成就。他们的主题是：“教师如何为当今的大学生创造一个更有吸引力的课堂？”(一年:2017)