核心:订婚

2011年可持续发展计划进展情况（截至2017年）

• 基准8：提高学生、教职员工的可持续性素养。目标已达成，策略正在进行中。

• 基准33：鼓励雅典校区员工在雅典市居住。目标部分实现，但新计划将放弃基准。

接触图形

上面的图表显示了俄亥俄大学与其他STARS项目的校园参与度比较。如上所示，俄亥俄大学远高于全国平均水平。

上面的图表显示了俄亥俄大学社区参与与其他STARS项目的比较。如上所示，俄亥俄大学远低于全国平均水平。

上面的图表显示了俄亥俄大学的碳排放分解。所有校园排放都可以直接或间接地与参与联系在一起。

2017年可持续发展与气候行动计划目标#1

目标1：通过将生态系统数量从1个增加到16个，创建、加强和跟踪变革性可持续发展参与生态系统。参与生态系统是倡议驱动的工作组，理想情况下包括以下所有成员：俄亥俄大学的教师、俄亥俄大学的工作人员、当地社区和俄亥俄大学的学生团体

潜在的策略

• 可持续发展项目实验室
• 可持续发展中心的措施
• 社区参与、体验式学习、荣誉项目和可持续发展办公室在可持续体验式学习项目上的合作
• 威廉希尔亚洲真人平台可持续发展专业人士联盟的参与

目标1的好处

• 社区建设
• 提高声誉和入学率
• 主动的环境行为

目标1的成本

• 资本支出
• 经营管理费用

创建这些生态系统需要员工的时间，但从长远来看，这将节省员工的时间，从而使其既是一种收益，也是一种成本。

2017年可持续发展与气候行动计划目标#2

目标2：通过创造和维护以下机会，继续为校友、校园和社区成员提供机会，让他们了解或为可持续发展倡议做出贡献。

• 维护的机会：
  • 学生可持续发展教育工作者
  • 取向的可持续性
  • 学生生活的可持续性
  • 参与可持续发展的公共政策倡导（按AASHE STARS技术手册EN-14的定义）
  • 社区可持续发展伙伴关系
  • 可持续性的推广
  • 可持续专业发展
• 机会增加：
  • 将可持续发展持续教育课程由2个增加至10个
  • 将参与社区服务的学生比例从24%提高到50%

潜在的策略

• 为员工创建可持续发展徽章课程
• 为校友扩大可持续发展校友网络
• 扩大员工可持续发展跟踪与评估计划（STEP）

目标2的好处

• 增加正面声誉
• 社会公正福利
• 主动的环境行为
• 节省志愿者的时间

目标2的成本

• 资本支出
• 员工的时间

2023中心支持的计划

倡议	目标	SCAP对齐
气候和可持续发展大使：一个分散的学生志愿者和气候行动组织。	为学生创造参与气候知识和/或可持续发展领域的机会，具体目标是让每位大使每学期参加3次活动 提高俄亥俄大学（Ohio University）学生在可持续发展和气候素养领域的参与度； 促进现有关系，并与校园内外的关键团体建立新的合作伙伴关系，以促进围绕可持续性和气候素养概念的参与生态系统。	减少废物，减少能源使用，减少交通排放。提高气候素养。
中心研讨会: 每月研讨会，向公众开放，供中心协调员、教职员工讨论SCAP目标。	促进与学生、教职员工就大学气候行动计划的沟通；在所有的校园和中心	所有SCAP目标和计划的沟通和教育
可持续发展网络	连接校园可持续发展团体，分享目标、想法、行动计划和志愿者	减少废物，减少能源使用，减少交通排放。提高气候素养。
可持续发展项目实验室	通过可持续发展项目的开发和实施，为学生提供服务学习和研究的机会	减少废物，减少能源使用，减少交通排放。提高气候素养。

名字	联系	描述
杰弗里Dabelko	dabelkog@ohio.edu	教授;沃伊诺维奇学院副院长
凯特琳Rousch	kr918518@ohio.edu	雅典环境和可持续发展专员；领导可持续发展网络
玛丽纳	nallym@ohio.edu	社区参与中心主任
瑞安Fogt	fogtr@ohio.edu	地理及气象学教授