数学教育博士
程序代码：PH6245
数学教育博士培养研究从幼儿园到大学数学教学、学习和评估的学者。该计划准备这些学者作为数学教育领域的管家，与所有的复杂性和多样性。项目参与者在课程、教学、学习、评估、专业发展、教师信念和学生态度方面进行研究。博士课程的学生不仅要学习如何进行这样的研究，还要在教师准备和专业发展中担任学徒角色，为大学教师职位和数学教育中的其他领导角色做好准备。该计划建立在学习理论，教育的社会和文化背景，课程和教学理论，领导的道德和伦理维度以及定量和定性研究方法的共同基础之上。
预计所有完成数学教育博士学位的学生都将展示这一共同核心能力和专业领域的知识和技能，并撰写论文。对于每个学者来说，课程作业是研究重大教育问题的基础，这些问题将推动数学教育领域的发展，并为学生未来的研究做好准备。数学教育博士课程的每个学生都根据学者的专业目标构建一个学习计划。专业是基于博士教师的专业知识。本课程可以全日制或非全日制完成。作为全日制课程，通常在4-5年内完成学位。
联系
格雷格福利项目协调员巴顿大厅321D 740.593.4430
弗兰斯·多彭研究生博士协调员巴顿大厅309EE 740.593.0254
项目概述
学习成果
- 具有扎实的数学基础。
- 利用他们对PK-16学生如何学习和参与数学的理解，开发、评估和调查严格和公平的数学教育课程、教学、评估和技术。
- 描述和评价适合数学教育研究的研究方法。
- 采用公平和包容的教学和评估做法，以适应不同的学习者，并适当使用技术。
- 讨论、评价和综合数学教育、数学教师专业准备标准和PK-16数学学习标准的核心文献。
- 培养教授大学数学、PK-12教师数学课程、PK-12教师数学方法课程或促进PK-12教师专业发展的技能。
- 分析、评价和综合数学教育中的研究理论，将研究理论应用于PK-16课程，并支持他人将其应用于PK-16课程。
- 在数学教育方面进行独立研究，依赖于定量，定性或混合研究设计和适合专业出版物和演示的方法。
- 培养对当前教育趋势和问题的广泛认识，特别是对数学教育的认识，从而为学习者和教师提供支持。
- 准备接受大学教师职位或数学教育领域的其他领导角色。
必修课程
完成全日制课程（每学期12小时）的学生通常在4-5年内完成课程，并且通常在俄亥俄大学雅典校区居住至少2年。
基础核心：至少7个学时
- EDTE 7000教师教育专业研讨会（3学分）
- 一门研究生水平的课程（5000级或以上），侧重于与博士委员会协商选择的关键研究
教学与学习核心：至少15个学时
- EDTE 7150课程改革理论（3学分）
- 教学变革理论（3学分）
- EDTE 7920课程与教学实习（6学分）
- EDTE 8000人类学习高级动力学（3学分）
研究核心：最少22学时
- EDRE 7200教育统计学（4学分）
- EDRE 7210教育回归分析（4学分）
- EDRE 7330教育研究设计（4学分）
- EDRE 7500教育定性方法导论（4学分）
- EDTE 8040教育专业出版物写作（3学分）
- 另外一门研究生水平的研究课程是在与学生的博士委员会协商后选择的
数学教育专业：最少24学时
- 数学:最少9学时
- 在与博士委员会协商后选择至少9个学期的研究生水平数学课程，以扩展先前数学熟练程度的深度和广度。
- 数学教育:最少12学时
- EDTE 7300数学教育课程（3学分）
- EDTE 8900教师教育研究：教育情境中的评估（3学分）
- EDTE 8940技术视角下的数学教育（3学分）
- 另外一门研究生水平的数学教育课程是在与博士委员会协商后选择的
- 其他:最少3学时
- 至少有一个额外的研究生水平的数学或数学教育课程选择与博士委员会协商
论文：最少10个学时
预计所有完成教师教育系博士学位的候选人都将提出，实施并准备一份全面的书面报告，该报告是针对一个重要的教育问题进行的个人设计的研究，该研究将推动数学教育领域的发展，并为学者未来的研究做好准备。