护理

创造性、主动性和反思性教育者（CARE）

我们的项目是巴顿学院最古老的合作伙伴之一，是在约翰·杜威提出的民主教育原则的基础上建立的。

• CARE自豪地与联邦霍金中学合作。
• CARE是面向儿童中期、青少年至青年和多年龄专业的合作项目，从大二秋季开始。学生们作为一个队列一起通过CARE课程学习，在合作学校立即和持续地工作。
• CARE提供了学习理论和实践如何交织在一起的机会。在CARE中，您将学习如何将理论概念应用于实时实践。你探索孩子作为学习者的本质，以及社会、情感和经济因素如何影响课堂上的教学。

通过CARE项目的镜头观察临床模型

CARE的5个原则

社会/文化

在民主社会中，学校的主要作用是培养学生的心灵和思想习惯，使积极和充分的民主公民成为可能。作为民主课堂的教师，你的责任不仅仅是为学生准备课程内容或未来的职业生涯。教育不是一项中立的事业。它既是一种社会活动，也是一种嵌入在不断变化的社会文化背景中的制度。因为我们不是生来就知道如何成为民主的，所以学校成为一个重要的场所，用来培养作为一个民主公民的特征和特征。民主的承诺扩展到所有公民。学校如何培养公平、社会正义、自由、责任、共同体、宽容等民主主义理想，将成为人们关注的焦点。

学习者的性质

学生将探索儿童作为学习者的本质，以及心理、情感、认知和身体发展如何影响课堂上的学习和教学。孩子作为一个天生好奇的学习者和意义创造者来到学校。CARE的学生将探索如何通过打开一扇通往世界的窗户，在各个年级保持这种自然奇观和好奇心。学生将探索一系列儿童和青少年发展理论，并了解社会、文化和经济因素如何在学校经历中影响学习者。我们将认真考虑如何让所有的孩子都受到良好的教育，关注社会经济阶层、种族、性别、家庭结构等差异问题。

课程

课程可以定义为一个孩子在学校经历的总和。教师和其他人如何选择组织正式课程常常被忽视。对“隐性课程”及其对学生的影响的研究更少。教师所做的选择应该以在民主社会的背景下促进每个孩子的智力、道德和社会发展为前提。学生将了解知识是如何组织和课程是如何创建的。教科书将以建构主义和批判的眼光作为收集信息的众多资源之一进行审查。其他资源，包括社区，将被探索。

民主教育学

在民主的课堂中，教师的角色不仅仅是向学生提供信息，通过经验来促进他们的社会、情感和智力发展。了解孩子们有不同的学习风格，教师将探索如何利用创造性和积极的策略，让孩子们体验不同的教育过程，以及多种构建知识的方式。此外，我们将探索各种方法，以期为儿童的学习提供更真实、更全面的评估。此外，学生将探索各种方法来创造一种不以惩罚或边缘化为中心的课堂社区感。相反，教师将探索他们的教学方法如何为每个孩子创造一个包容和有意义的环境。

实践与伙伴关系

创造性、主动性和反思性教育坚持教师教育的三个基本承诺。它们是：(1)实践：最好的教师准备包括理论和实践的融合，这两个领域相互告知，以创造更强的教学意识；(2)伙伴关系：教师的准备应该包括实践教育者、学生和大学研究人员作为一个教育团队；(3)致力于探索“多样性中的共同利益”的民主概念，因为它适用于一个人的地方、国家和全球公民。此外，教育应该在各种学习和服务环境中与社区联系起来。这些方法将使我们的教师在课堂、学校和社区中成为积极和有价值的教育领导者。

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护理课程

课程顺序

一年	秋季学期	春季学期
二年级学生	教育1010 (4) 教育2010 (3)	教育2015 (3) 教育2100 (4) edsp2710 (3)
初级	EDCR 3100 阅读顺序只需要中期儿童执照**	EDTE 2020 EDCR 4100（如有需要可提供）
高级	方法课程适当*	专业实习

*CARE学生自行注册方法课程。

**只有MC执照才需要阅读顺序。

“我们必须成为我们希望在世界上看到的变化。”——圣雄甘地

• 所有CARE学生必须符合格拉迪斯W.和大卫H.巴顿教育学院的专业教育和高级资格。请务必参加适当的会议，并在适当的时候提交申请。你还需要在适当的时候申请学生教学。请确保在你的任何申请表上清楚地标明你是CARE的学生。
• 候选人不再需要通过CARE教师注册CARE课程。
• 为适用的CARE课程留出时间，然后根据需要填写我们教学领域的课程和其他大学要求的课程。

未来的学生

通常，在大一结束时，教育专业的学生可以申请进入在大二秋季学期开始的CARE项目。同时，学生应符合并申请格拉迪斯W.和大卫H.巴顿教育学院的教师候选人资格。一旦收到CARE申请，CARE教师将审查所有申请，然后安排与被选中的申请人的面试。

CARE候选人手册

目录表

应用程序

申请目前正在修订中。请回来查看更新。

欲了解更多信息，请联系：

援外援助309巴顿大厅协调员布雷特·诺埃尔

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护理教师

除了在CARE项目任教，Ann Cell还在联邦霍金高中和中学教授语言艺术。在FH，她负责管理FH戏剧俱乐部，管理实习教师，指导新教师，并领导教师中心，为FH员工组织专业发展。除了她的教学学位，她还拥有阿克伦大学戏剧学士学位。她也是两个枪骑兵队队员的骄傲父母。安教授EDCR 2100和EDCR 3100。两者都是强调渐进实践的一般方法课程。

Jadey Gilmore在私立和公立学校的教学中拥有丰富的经验。自从来到联邦霍金，她曾在埃姆斯维尔和中学任教。具体来说，她教过一年级、二年级和三年级（她和这些学生“循环”，三年都和他们在一起），六年级的语言艺术和社会研究，以及七年级和八年级的英语/语言艺术。除了为CARE合作伙伴授课外，她还在巴顿教育学院的早期儿童项目任教。杰蒂和她的家人住在雅典。Jadey教授2010年EDCR课程“美国的童年：小学”和2015年EDCR课程“美国的童年：高中”。

Molly Mason-Hurst Molly是埃姆斯维尔小学（K-2阅读和干预）的幼儿专家，也是埃姆斯维尔小学的CARE老师联络员。此前，她曾在雅典-梅格斯ESC担任巡回教师和幼儿助理协调员。她一生中大部分时间都生活在雅典县（在德国呆过一段时间！），和丈夫一起抚养着三个可爱的孩子。

在她青春期前，罗宾·霍克开始意识到她对体育和教学的热情。她天生的领导能力和对人类的同情心点燃了她早年通过领导和教育他人来创造变革的愿望。她的生活经历为教学实践铺平了道路，为社会和情感学习奠定了坚实的基础。在阿巴拉契亚，她作为一名教师的角色不仅仅是传授标准内容；它非常强调当地青年自我效能感和适应能力的发展。罗宾·霍克在威廉希尔亚洲真人平台斯图尔特的联邦霍金高中教英语语言艺术，今年是她教英语语言艺术的第九年。她目前担任许多领导职务，例如：系主委、建设领导团队、地区领导团队、班级顾问及地区通讯编辑。Robin毕业于俄亥俄大学（Ohio University），获得幼儿教育、语言艺术和社会研究学士学位，以及阅读教育硕士学位。作为一名意识到自己逆境的青少年，这两个学位都是她在社区内促进变革的承诺。罗宾住在威廉希尔亚洲真人平台的雅典，在那里她和她12岁的儿子特雷森·霍克度过了她最宝贵的时间。

罗宾教授EDCR 1010，“民主与教育导论”，介绍进步的教学方法和实践。

*Molly教授EDSP 2710课程“异常导论”。