PSY 3940心理学研究
学生可以获得课程学分（PSY 3940），参与由心理学系教师调查的广泛主题的研究。学生学习设计研究，收集数据，并使用计算机进行数据简化和分析。
目的：为学生提供有指导的研究经验。学生可以从事自己设计的项目，也可以协助正在进行的研究。在这两种情况下，学生都必须在系里教师的监督下学习。
先决条件：PSY 2120；必须获得教职员和项目主管的许可。
学分：每学分为每周3小时的工作时间，或总共42小时。PSY 3940的工作最多有12个学分。
评分：学分/无学分。
院系和实验室：请参阅院系研究领域，了解心理学院系的描述及其开展的研究。
最大化体验的建议
作者：Jennifer Segula & Lindsay Orchowski
PSY 3940，心理学研究，将本科生研究助理纳入教师和研究生研究团队。这门课程不是学位的必修课程，只按学分/非学分进行评分。每修一小时的学分，学生必须完成三小时的作业。课程安排可以通过心理学系的个别教员和研究实验室进行。这篇综述提供了一个局内人的观点来看待研究合作的好处和挑战，以便本科生可以最大限度地提高他们作为研究助理的经验。
作为研究助理，本科生有机会在心理学研究的设计和维护方面获得实践学习经验。正如杜瓦和夏普（2006）所建议的，这种合作学习环境，本科生与研究生和教师一起工作，提供了一种宝贵的课堂学习经验。
对我有什么好处？鸟叔3940的好处
原因1：注重学习和技能发展。对许多本科生来说，在研究实验室做志愿者可能是他们第一次有机会了解科学研究的方法、人力和程序的“幕后”。虽然揭开心理科学的细节可能不那么迷人——因为它向学生介绍了数据收集的乏味现实——参与研究合作也提供了在标准大学课堂上很少找到的实践学习经验。因此，研究合作是本科生发展一系列学术技能的一种独特方式。
原因2：培养职业兴趣和研究生资格。对于考虑从事专业心理学职业的学生来说，志愿担任研究助理可以帮助他们提高职业兴趣，为研究生学习奠定基础。既然知道你不喜欢做什么和知道你喜欢做什么同样重要，实验室研究可以帮助学生排除潜在的职业选择。例如，接触数据收集可以帮助学生区分他们是否想攻读强调研究的心理学学位，而不是实践。
由于研究经验提供了心理科学方法的基本技能，申请研究生院的研究助理通常比实验室研究技能较差的申请人具有优势。研究助理不仅对自己的专业兴趣有了更广泛的认识，教师导师也可以帮助研究助理找到潜在的暑期实习机会，开发和完善个人简历，并提供推荐信。
如何选择实验室？
获取事实。研究助理的角色可以有很大的不同。即使是同一实验室的本科生研究人员也可能从事不同的任务，因此，重要的是，潜在的研究助理要弄清楚他们将扮演什么角色，以及他们将如何为研究团队做出贡献。与其相信其他心理学专业本科生的建议，我们建议本科生向教师和研究生导师询问研究助理职位所涉及的具体时间承诺和任务。
这是一对好伴侣吗？全身心投入工作的人通常更快乐、更有效率。因此，本科生应该考虑一个特定实验室所追求的研究领域如何与他们自己的兴趣和职业目标相匹配。加入研究陌生课题的实验室的本科生也可能会惊喜地发现他们发展了新的和广泛的兴趣。如果一个实验室被证明不适合，本科生将来也可以加入一个不同的实验室。对于一些学生来说，在几个不同的实验室工作是发现潜在的职业兴趣和未来研究生学习的狭隘兴趣的绝佳途径。
一旦学生意识到他们将负责的实验任务类型，学生应该考虑他们对这个角色的适应程度。例如，打电话时高度焦虑的人可能不适合招募研究参与者。同样，害怕公开演讲的人作为实验的搭档可能会感到不舒服。同样，数据录入也不太可能适合那些难以注意细节的学生。考虑到这一点，我们鼓励学生找到一个不仅符合他们的职业兴趣，而且符合他们所拥有或想要发展的技能的职位。
实验室的结构是怎样的？在实验室中提供的监督和指导的水平是不同的。一些实验室有非常“动手”的方法来训练和指导本科生，而其他实验室提供较少的结构。考虑到这一点，鼓励潜在的研究助理考虑他们通常表现最好的环境类型，以及未来实验室的监督风格将如何影响他们的经验。
我加入了一个实验室。我怎样才能茁壮成长？
期待延迟的满足。由于许多大型研究项目从概念化到发展，从数据收集到数据分析，最后从论文准备到发表，都需要数年的时间，因此本科生研究助理通常会觉得自己从未从见证自己参与的研究项目的最终结果中获益。从俄亥俄大学一位研究助理的角度来看，应对这种延迟满足的一种方法是收集更多关于你在研究实验室中的角色如何为项目的“宏伟计划”做出贡献的信息。虽然角色可能看起来很小，但相对于研究的更大目标，本科生对研究项目的贡献对于使研究项目“起步”至关重要。
时间管理。不同的实验室任务需要不同的时间承诺。对于一些本科生来说，时间承诺可能是稳定的，而对于其他本科生来说，他们促进学习的时间可能每周都在变化。当每周的时间安排不同时，时间管理和组织技能将帮助学生平衡实验室研究合作与现有的学术，体育和社会责任。协助数据收集和调查管理的学生可能在实验之间有休息时间，可以用来完成家庭作业和阅读。
虽然在更大的项目中工作——例如促进基于同行的干预或协助海报/论文演示——可能比协助数据收集或数据输入更快，但在实验室中担任更大的角色也可能是耗时的。促进干预的训练，或者作为实验的助手，可能需要本科生在实验室之外从事“实验室工作”。为了主动管理这些“隐藏”的时间承诺，建议学生在开始他们的研究经历之前与他们的研究导师交谈；这样他们就知道培训将在哪里进行，需要多长时间。
保持冷静、冷静、镇定和积极。虽然学生们可能会为研究团队做出贡献而感到兴奋，但许多幕后任务（对使研究项目顺利进行至关重要）可能会很乏味。例如，许多本科研究人员协助输入数据，这是单调的，但需要高度的准确性/对细节的关注。本科生研究助理也可能会对这种经历感到不知所措。由于学生经常在一个多面项目的特定部分做出贡献，他们对自己的贡献在“大计划”中所起的作用感到“茫然”。
参考文献：Dewar， B., & Sharp， C.（2006）。运用证据：行动学习如何通过行动研究支持个人和组织的学习。教育行动研究，14,219-237
共同技能的发展，作为参与研究合作的结果
生活技能
- 时间管理技能
- 独立的职业道德
- 注重细节
- 耐心
- 解决问题和批判性思维
- 组织
学术技能
- 科学写作技巧
- 熟练运用计算机
- 演讲技巧
- 了解研究与实践的关系
- 统计分析技能
- 研究方法意识
- 开发设计和维护数据集的技能
- 培养个人研究兴趣
- 在特定学科领域增加专业知识
本科生在研究实验室中的常见角色
- 数据输入、处理和收集
- 调查管理
- 在实验中充当“同伙”
- 在研究开始前帮助试点研究程序
- 编写一篇文献综述
- 定性数据输入
- 协助制定会议报告
- 撰写一篇荣誉论文
- 整理项目资料
给本科生的建议：如何最大化你的实验室体验
保持组织。与研究生和教师导师会面时要做笔记。
不要害怕问问题！实验室工作非常注重细节！你的上司会欣赏你对细节的关注。
携带联系方式。如果你的工作没有直接监督，一定要把你的研究生导师或教师导师的联系方式保存在附近，这样你就可以在出现问题时提出问题。
掌握好你的日程安排。在课间休息时安排实验室工作是可能的。提前与你的导师讨论与研究承诺的潜在冲突。也许可以重新安排你的实验室工作。
了解团队。从事实验室工作的一个好处是与研究生研究人员、教师导师和其他心理学专业的本科生建立关系。询问是否可以在其他研究小组成员在场的时候安排你的实验室。
获取更多信息！要求额外的阅读来发展研究课题的知识。询问这个项目是如何发展的，以便更广泛地了解你是如何为心理科学做出贡献的。
利用研究生作为资源。在最近的研究生申请过程中，他们可以帮助你培养职业兴趣。
加强!当你提高你的研究过程的知识，询问你如何学习新的技能，并为演讲或出版物做出贡献。
货比三家。你所从事的研究将帮助你了解研究生院是否适合你，并为未来的学习开发领域。因此，在加入一个研究实验室之前，研究可用的机会，以找到一个研究课题符合你的兴趣的实验室。
记录你的工作！为了建立你的简历，收集你正在从事的项目的细节，并尽快记录下来。