巴顿大厅432G
福尔曼博士毕业于北卡罗莱纳大学格林斯博罗分校，在那里她获得了咨询和顾问教育博士学位，以及教育研究方法论和人类发展与家庭研究的辅修博士学位。她获得了代顿大学的社区咨询硕士学位和奥特拜因学院的心理学学士学位。福尔曼博士的研究集中在理解与经历过创伤的人一起工作的影响，通过检查替代创伤和创伤后成长，以阐明这些过程，激发健康，并支持咨询师和帮助专业人员的发展之旅。
研究、参与和拓展兴趣：创伤知情护理、健康、替代性创伤；帮助专业人员保持健康；创伤后成长和恢复力。
最近刊物：
福尔曼，T.和贝茨，P.（2021）。为职前教师提供创伤知情护理。西北师范学报，16(1)，第二条。DOI: 10.15760 / nwjte.2021.16.1.2
Prasath， P., Bhat， C., Mather， P., Foreman， T., & James， J.（2021）新冠肺炎大流行期间大学员工的幸福感、心理资本和应对。《教授学报》，12,1-30。
Gunawan， N. & Foreman， T.（2021）。生态咨询作为新冠肺炎大流行学生心理健康挑战的综合认知复杂性干预框架：实践视角心理辅导学报，2011(2),38-50。DOI: 10.21831 / ProGCouns
福尔曼，T.，坦根，J.，菲克林，M.和韦斯特，K.（2020）。创伤暴露的影响：辅导员实习生的替代性创伤与创伤后成长。咨询师实践杂志，11(2),21-43 DOI:10.22229/tio1122020。
福尔曼，T. & *萨维茨基，D.（2020）。描述我们作为专业咨询师工作的影响：共同的声音。心理咨询杂志，33,17-31。
福尔曼，T.（2018）。健康、暴露于创伤和间接创伤：一项初步研究。心理健康咨询杂志，40(2),142-55。https://doi.org/10.17744/mehc.40.2.04
韦斯特，K.和福尔曼，T.（2017）。利用研究改善临床实践。在J. Scott Young和C. Cashwell（编）临床心理健康咨询：有效实践的要素（第1版，337-360页）。圣人。https://us.sagepub.com/en-us/nam/clinical-mental-health-counseling/book245778#contents
福尔曼，T.，厄比，A.，罗宾逊，M.，史蒂文斯，R.（2017）。大规模枪击事件：个人、社区和社会视角。萨默斯主编的《社会心理学：他人如何影响我们的思想和行为》（第一卷，第189-211页）。格林伍德出版集团。https://products.abc-clio.com/abc-cliocorporate/product.aspx?pc=A4265C
福尔曼，T.（2017）。发现迈克。在B.琼斯，T.达菲和S.哈伯斯特罗（编）。儿童和青少年咨询案例研究：培养发展、关系、系统和多元文化背景（第233-241页）。施普林格。https://www.springerpub.com/child-and-adolescent-counseling-case-studies-9780826150011.html
Murray， C., Ong， I., Smith， P. H., Foreman， T., Akers， W., Flasch， P., Hostler， M., Guerrero， C., Dooley， R.（2015）。将研究与实践联系起来，以解决家庭暴力和性暴力：从全州研究和从业人员会议中吸取的教训。侵略、冲突与和平研究，7(2),76-87。http://dx.doi.org/10.1108/JACPR-07-2014-0129
Foreman， T.（2015）。建筑师和建造者：沟通的蓝图。在V.克雷斯和M.佩罗（编）治疗精神健康障碍：以力量为基础的案例概念化和治疗的综合方法。皮尔森。