同伴辅助学习（PAL）

PAL领导和教师之间的合作是很重要的，这使得同伴辅助学习对我们的学生达到了最大的潜在效果。讲师的时间承诺很少，通常每周不到30分钟。指导员的职责仅仅是与PAL负责人沟通，根据需要提供资源并批准。教师不需要准备材料或参加PAL课程。更多关于在PAL合作伙伴关系中可以从教练那里得到的信息如下：

沟通

• PAL的领导们坐在教室里（如果他们的时间表允许的话），并被鼓励每周与老师交流。这些沟通是在会议上还是通过电子邮件进行，这取决于导师和PAL Leader——哪种方式对导师最有效。如果教官喜欢开会，他们可以安排在办公时间，或者在教官和PAL领导都工作的时间。PAL领导将对授课教师的授课情况进行评估，告知学生提出的问题，指出学生遇到的困难，讨论课堂参与程度，并提前提供授课材料和学习指南。

资源

• 要求并鼓励教官根据自己的判断与PAL领导分享资源。资源的例子有教学大纲、讲义、练习测试、课程教科书、在线课程材料等。这将允许PAL负责人为他们的PAL会话做好适当的准备。

推广及认可PAL

• 在第一周的课程中，老师们被要求给PAL领导几分钟的时间向全班介绍他们自己，解释PAL是什么，并邀请学生参加PAL课程。
• 每隔几周，教师就会让PAL领导发布后续公告，提醒学生PAL有时间，课程的日期和时间，并让学生知道即将到来的考试复习。
• 讲师定期发布公告，提醒学生注意PAL，并在课程公告中包括PAL和课程信息。教师应该为所有学生背书PAL，而不仅仅是那些有困难的学生。这有助于消除只有那些不及格的人才应该参加这门课程的污名。在PAL课程中，表现优异的学生和表现不佳的学生结合在一起，提供了一个协作性和威胁性较低的环境，学生在一个更亲密的环境中相互学习。

正如你所看到的，讲师所投入的时间和工作承诺是最小的，但结果可能是巨大的。数据显示，在俄亥俄大学，每学期参加10次或更多PAL课程的学生比不参加PAL课程的学生获得的分数要高整整一个字母。PAL为学生和教师提供了宝贵的资源。