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俄亥俄大学传统骨科医学院
遗产大厅，雅典，OH 45701
方向

项目活动

NSF本科生研究经历

Kids playing

学生将参与动手学习

  • 每个REU学生将在REU教师和研究生导师的指导下完成一个独立的研究项目。
  • 每个REU学生将完成一个在线培训（1周），然后在6月中旬到7月底进行为期7周的REU。
  • 在线指导将允许学生使用Blackboard查看课程大纲、课程阅读材料和更广泛的教师简介。学员将在入职培训期间完成花旗人类受试者培训。
  • 校内REU将包括临床研究活动、迷你课程、演讲系列和指导研究项目。
REU项目活动每周时间表样本
时间段 周一 周二 周三 周四 星期五
8:00 - 10:30  个人研究 个人研究 个人研究 个人研究 个人研究
10:30 - 12:00 治疗结果研究和个体治疗反应 心理学研究方法与分析技巧课程 治疗结果研究和个体治疗反应 心理学研究方法与分析技巧课程 治疗结果研究和个体治疗反应
12:00 - 1:00 午餐 午餐 与研究生共进午餐 午餐 午餐
1:00 - 2:30 个人研究 B-Mod和ESTs 写作小组 B-Mod和ESTs 小组开会或写时间和目标
2:30 - 4:00 个人研究 个人研究 个人研究 个人研究 个人研究
4:00 - 5:30 个人研究 个人研究 个人研究 个人研究

个人研究
5:30 - 6:30   晚宴及演讲系列 晚餐及家长工作坊 晚餐和生存技能课  

独立研究活动

学生将与教师和研究生导师一起完成个人研究活动。在第一周，学生将咨询导师制定2-3个学习目标。

在教师和研究生导师的指导下，REU学生将选择一个研究问题和可测试的假设。让学生产生自己的假设是这种REU体验不同于学生在导师的实验室里帮助进行简单的独立研究的地方。

导师与学生密切合作，以确保他们为一个独立的项目产生一个可测试的假设。学生将向研究生导师和教师导师咨询有关课外阅读和研究设计的信息。

REU学生提出的每一项研究在进行之前都已经或将会得到IRB的审查和批准。当研究涉及儿童作为参与者时，教师导师或研究生将在数据收集的第一天陪同学生。

REU students and faculty
REU的学生们在整个项目中一起享受户外活动、早午餐和午餐。

研究领域

  • 用SEB测量初高中青少年的智力障碍（Steve Evans）
  • 青少年SEB的中学和高中干预（史蒂夫·埃文斯）
  • 甄别青少年患有SEB（朱莉·欧文斯）
  • 为患有SEB的儿童实施每日成绩单（朱莉·欧文斯）
  • 影响SEB教师实施学校干预措施的因素（Julie Owens）
  • SEB儿童的家庭功能（Brian Wymbs）
  • 家长对儿童心理健康服务的偏好（Fran Wymbs）
  • 运动作为儿童SEB的辅助干预（Fran Wymbs）
  • 儿童、患者、提供者和家长之间的决策（弗兰·温姆斯）
  • 医疗保健的多样性和包容性（伯克利·弗朗茨）
  • 将健康的社会决定因素纳入卫生保健系统（伯克利·弗朗茨）
  • 扩大对儿童物质使用障碍和相关创伤的治疗（伯克利·弗朗茨）
  • 使用定性和定量研究方法（伯克利·弗兰兹）

由REU学生撰写或合作撰写的出版物

  1. Delgadillo,，温姆斯，F.，马格里奥，S.，和伊根，T.（出版中）。小学教师对有情绪及行为问题学生之不同强度校本干预之偏好。学校心理健康。 

  2. 马格里奥，s.m.；布里克纳文学硕士，埃文斯，s.w.，欧文斯，j.s.，杜保罗，g.j.，和艾伦，n.p.（出版）。情绪调节在ADHD青少年酒精使用中的作用。成瘾行为心理学．

  3. Margherio, s.m., Capps, r.e., Monopoli, w.j., Evans, s.w.，Hernandez-Rodriguez, M。欧文斯，J. S.和杜保罗，G. J.（出版）。青少年ADHD患者的恋爱关系和性行为。注意障碍杂志．

  4. Margherio， S.M, Evans， S.W, Xiang， J，Brickner &,硕士． & Langberg， J.M.（2020）。ADHD青少年同伴伤害的风险及保护因素。《校园暴力杂志》，19，234 - 247。

  5. 欧文斯,J。mcclennan， J., Haines-Saah， R., Mitchell， S. Hustus， C.，米克森，C，和特劳特曼，A.（2019）。 利用技术促进教师使用有针对性的课堂干预：每日报告卡的评估。在线（DRC.O）系统。

  6. 斯蒂尔,.,温姆斯，b.t.和卡普斯，R.E.（出版中）。物以类聚：ADHD症状和ADHD成人伴侣相关问题的研究。

  7. Wymbs, F., Wymbs, B., Margherio, S. & 少女,K。(印刷中)。高强度运动与低强度运动对青少年学习效率、情绪和行为的影响。儿童与家庭研究杂志。

Victor Torres, left, presented his findings at the on campus research poster presentation on the last day of the program. Hist mentor was Dr. Dawn Graham.
维克多·托雷斯在节目的最后一天展示了他的发现。（导师：道恩·格雷厄姆博士）
Student poster presentation
埃文斯博士和安吉拉·索菲亚·罗约在ABCT 2018年年会上颁发了杰出本科生海报奖。

获奖及成就

  • 我们的两个REU参与者（Lizzie Wilson和Valerie Velasco）被选中分别在2019年10月和2018年10月由美国国家科学基金会主办的本科研究委员会上展示他们的研究。莉齐的导师是史蒂夫·埃文斯医生，瓦莱丽的导师是布莱恩·温姆斯医生。
  • 安吉拉·索菲亚·罗约的作品于2018年11月被多动症特殊兴趣小组选为行为和认知治疗协会的杰出本科生海报。安吉拉的导师是史蒂夫·埃文斯博士。
  • Hannah Grace Rew的作品于2020年11月被ADHD特殊兴趣小组选为行为和认知治疗协会的杰出本科生海报（虚拟）。汉娜·格蕾丝的导师是朱莉·埃文斯医生。

其他研究活动

  • 学生将准备一份研究报告（在夏季结束时进行），总结他们独立项目的结果。
  • 作为演讲系列的一部分，学生将参加至少一个关于如何申请研究资助的研讨会。
  • 每年，我们90%-100%的REU参与者都在国家会议上展示了他们的个人研究项目。

教育活动

学生将参与以下教育活动：

  • 行为矫正和循证治疗培训
  • 治疗结果研究-个体对SEB治疗的反应
  • 心理学研究方法和分析技巧
  • 每周写作小组
  • 生存技能课程/研究生入学准备
  • 社区外展论坛及家长教育工作坊
  • 儿童社会、情绪及行为问题专题讲座系列
  • 行为矫正技术在SEB儿童夏季临床项目中的现场观察

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