我们将挑战并授权我们的学生在跨学科和更广泛的社区协作学习环境中发现知识，为他们在日益紧密联系的世界中发挥领导作用做好准备。
学生的成功与转变
资源
- 在秋季学期提供每周四天的应对和降低风险技能诊所，以满足对咨询服务日益增长的需求。
- 自春假以来，每周平均为过去、持续和新患者提供300次虚拟治疗和精神病学会议，以应对大流行后的心理健康挑战。
- 提供支持656活跃学生组织共17371学生会员所有感兴趣的地区。
- 每周为希腊社区成员组织个人和专业讲习班。主题包括健康、安全、可持续生活、冲突、成员冷漠、大学毕业后生活和学业成功。
- 99%参与社区标准过程的学生表示，他们觉得自己的权利在行为审查过程中得到了维护。
- 与所有120多名会议和活动学生员工进行一对一的主管绩效评估和导师讨论。
预防
- 与Ross Griffin纪念基金会和Active Minds合作，举办了一个全国性的自杀意识项目“送沉默打包”。该装置在大学绿地上展出了1100个代表自杀的大学生的背包。
- 为学习社区的2700名一年级学生提供了由同伴健康教育者领导的224个选择项目。“选择”项目考察了酒精、性侵犯、同意和旁观者干预的交叉点。
- 以被动和主动的方式向3,921人提供94个暴力预防项目。
- 合作的艺术触觉survivor-centered展览,通过幸存者的镜头,突出的幸存者的多样性性侵犯的经历通过摄影的艺术。
领导力发展
- 实施俄亥俄大学领导认可证书项目。2700多名学生完成了基础课程。
- 参与2624名学生，在活跃的学生组织中担任领导职务。
- 为堂会、tRAC和NRHH执行委员会成员实施校内堂会和领导力课程，旨在提供有意的学习机会。
- 在行为审查过程之后，96%的学生报告说他们更好地理解了他们的行为对校园社区的影响，100%的学生能够确定未来如何避免违反大学政策，93%的学生报告说他们更好地理解了对他们行为的期望。