项目成果和评估方法
传统学院骨科医学博士项目
| 学习成果 | 项目评估方法 |
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| 表现出足够的掌握医学知识建立和不断发展的生物医学，临床，流行病学和社会行为科学，以保证接受一年级的研究生医学教育（GME）计划 | 评估学生在MS2结束时掌握的认知技能的国家委员会 complex 1级整体通过率 |
评估学生在临床阶段所掌握的认知技能的国家委员会 complex Level 2-CE整体通过率 |
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在每个MS3结束时进行的国家科目考试对应所需的临床轮转 COMAT考试 |
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| 执行入门级病人护理技能这是富有同情心的，适当的，文化敏感和有效的；这包括示范掌握进入住院医师的核心可信赖专业活动中规定的技能 | 国家考试委员会针对“病人护理和程序技能”知识库的元素 复杂1级-病人护理和程序技能元素 |
国家考试委员会针对“病人护理和程序技能”知识库的元素 complex 2-CE -病人护理和程序技能元素 |
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| 沟通有效地（口头，书面和人际关系），与同事，患者和家属以及医疗团队的其他成员一起表现出文化敏感性和情境适应性，并作为团队的一员有效地工作跨学科护理团队 | 在第二年培训结束时参加的国家委员会考试的一部分-“人际关系和沟通技巧” 复杂1级-人际和沟通技巧领域 |
在第三年培训结束时参加的国家委员会考试的一部分-“人际与沟通技巧” complex Level 2-CE -人际和沟通技巧领域 |
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| 证明对……的了解和承诺专业和道德支持所有医疗培训和护理活动的态度和行为；并展示自我意识/自我校准技能，并寻求适当的指导和反馈。 | 在MS2结束时进行的全国绩效委员会考试 复杂等级1 -专业元素 |
在第三年培训结束时参加的国家委员会考试的内容-“专业性” 复杂水平2-CE -专业 |
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| 证明支持所需的知识、技能和态度基于实践的学习和改进以支持CQI在个人技能发展和病人护理活动中；这包括评估和使用循证文献的能力。 | 元素的国家board考试瞄准“基于实践的学习和提高”的知识基础 complex 1级-基于实践的学习和改进元素 |
元素的国家board考试瞄准“基于实践的学习和提高”的知识基础 complex Level 2-CE -基于实践的学习和改进领域 |
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| MS3循证医学（EBM）模块的评估 | |
| MS4循证医学（EBM）模块的评估 | |
| 展示在当前和新兴领域有效实践所需的知识和技能卫生保健系统；利用卫生保健团队和系统资源提供最佳的患者护理 | 国家考试的主要内容是在MS2结束时进行的“基于系统的实践” 复杂水平1 -系统为基础的实践元素 |
针对临床年期间所采取的领域的国家考试的要素 复杂水平2-CE -基于系统的实践元素 |
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| 证据能力脱石进入PGY1职位所需的原则和实践及其在病人护理技能中的应用。 | 针对“OPP &操纵性治疗”的国家考试内容在MS2结束时进行 复杂1级- OPP和操纵性治疗领域 |
国家考试内容针对“OPP与手法治疗”领域 complex Level 2-CE - OPP &手法治疗领域 |
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| 充分掌握毕业所需的所有认知、情感和精神运动技能，并成功竞争并确保在美国顶级医学专业（如果追求匹配和医疗实践）中获得PGY1职位。 | 毕业生匹配PGY 1 GME培训职位的比率（即毕业生完成培训并从事医疗实践需要GME） |
| （参加配对的）与首选GME医学专业匹配的毕业生百分比 | |
| 毕业率（不包括那些自愿延长入学时间的人，如那些持有奖学金职位或参加双学位课程的人） | |
| 展示与遗产学院D.O.课程相关的所有认知，情感和精神运动学习成果的掌握 | 遗产学院内部评估的学业成绩在MS1 - MS4级别 |
注:骨科学习结果改编自美国骨科医学学院协会（AACOM）。