吉姆·蒙哥马利（Jim Montgomery）教授是传播科学与紊乱学院的副主任。他的教学领域是有语言障碍的学龄儿童和青少年的语言和认知障碍。他有一个积极的研究项目，专注于这些儿童的认知和句子理解以及干预来纠正他们的句子理解缺陷。
教育
·博士学位：威奇托州立大学，1988年
·硕士学位：言语与听觉科学，印第安纳大学，1982年
·文学士：传播艺术与科学，1979年，德堡大学
研究/专业利益
发展性语言障碍儿童句子理解的认知语言学基础
发展性语言障碍儿童句子理解缺陷的干预方法
教学经验
·硕士课程：学龄儿童和青少年的语言障碍
·博士研讨会：认知与注意、心理语言学、基金写作
临床经验
·语言障碍儿童的诊断与治疗
出版物(选择)
·J.蒙哥马利，R.吉拉姆，J.埃文斯，J.法戈，J.和S.施瓦茨（出版中）。发展性语言障碍儿童言语工作记忆容量限制的单纯存储缺陷与联合机制缺陷假说的比较。言语、语言与听力研究杂志。
·Evans， J., Gillam， R.和Montgomery， J.（2018）。有或无发育性语言障碍儿童口语识别的认知预测因素。言语、语言与听觉研究，61,1409-1425。
·Montgomery， J., Evans， J., Fargo， J., Schwartz， S., and Gillam， R.（2018）。发展性语言障碍儿童认知加工与句法句理解的结构关系。言语、语言与听觉研究，61,2950-2976。
·Montgomery， J., Gillam， R., Evans， J., and Sergeev， A.（2017）。Whatdunit吗?特殊语言障碍儿童的句子理解能力：对规范句和非规范句词序的敏感性。言语与语言听力研究学报，26(6):663 - 668。
·Ahmad Rusli， Y.和Montgomery， J.（2017）。儿童对客体关系句的理解：重要的是现有的语言知识，而不是一般领域的工作记忆。言语语言与听觉研究杂志，60,2865-2878。
·Montgomery， J., Gillam， R., and Evans， J.（2016）。特殊语言障碍儿童句子理解的句法与记忆：回顾与展望。言语、语言与听觉研究杂志，59,1491-1504。
·Fu， G., Wan， N., Baker， J., Montgomery， J., Evans， J., and Gillam， R.（2016）。基于功能的fNIRs数据统计分析的概念验证研究：与正常发育的对照组相比，特殊语言障碍儿童的语法理解能力。行为神经科学前沿。http://dx.doi.org/10.3389/fnbeh.2016.00108
·Montgomery， J., Evans， J., Gillam， R., Sergeev， A., & Finney， M.（2016）。Whatdunit吗?儿童基于句法的句子解释能力和语序敏感性的发展变化。应用心理语言学，37,1281-1309。
·芬尼，M，蒙哥马利，J.，吉拉姆，R.，和埃文斯，J.（2014）。工作记忆储存和注意焦点转换在儿童口语宾语关系句理解中的作用。儿童发展研究，54,1 -11。
·Magimairaj， B.和Montgomery， J.（2013）。考察记忆更新、注意焦点转换和持续注意对儿童言语工作记忆广度的相对贡献。儿童发展研究，53,1-12。
·Magimairaj， B.和Montgomery， J.（2012）。儿童言语工作记忆与加工复杂性在预测口语句子理解中的作用。言语、语言与听觉研究杂志，55,669-682。
·Magimairaj， B.和Montgomery， J.（2012）。儿童言语工作记忆：储存的相对重要性、一般处理速度和领域一般控制注意。心理学报，140,196-207。
·Montgomery， J., Magimairaj， B., and Finney， M.（2010）。工作记忆与特定语言障碍的关系及其评估与治疗的新进展。语言病理学杂志，19,78-94。
资助
·首席研究员（合作pi: Julia Evans， Ron Gillam）：特殊语言障碍的认知加工和句子理解。R01来自国家耳聋和其他交流障碍研究所。
·首席研究员：语言障碍儿童的语言和速率处理。R01来自国家耳聋和其他交流障碍研究所。
·合作研究者（PI: Joseph Hall）：正常和受损耳朵的发育和可塑性。R01来自国家耳聋和其他交流障碍研究所。
·共同研究者（PI: Joanne Roberts）：中耳炎和学习成绩：环境中介。R01来自国家儿童健康与人类发展研究所。
·首席研究员：语言障碍儿童的屈折变形处理。R03来自国家耳聋和其他交流障碍研究所。
奖项及荣誉
·美国语言听力协会会员
·编辑奖：《美国言语语言病理学杂志》，获奖文章《理解语言障碍儿童的语言困难：言语工作记忆重要吗？》
·威奇托州立大学传播科学与障碍系杰出校友奖
大学/专业服务（选择）
·研究、奖学金和创意活动委员会
·总统学者研究奖竞赛
·拨款评审：NIH
·经费评审：ASHA基金会
·副主编：《美国言语语言病理学杂志》学前和学龄语言
·语言副主编：《言语、语言和听力研究杂志
·副主编-语言：《言语、语言与听力研究杂志
·审稿人：Journal of Speech， Language, and Hearing Research
·审稿人：American Journal of Speech-Language Pathology
·审稿人：语言障碍主题
·审稿人：演讲、学校语言服务
·审稿人：应用心理语言学
·审稿人：Journal of Communication Disorders
·审稿人：Ear and Hearing
·审稿人：第一语言
·审稿人：Journal of Child Language
·审稿人：语言学习
·审稿人：儿童发展
·审稿人：发展心理学
·审稿人：Trends in Cognitive Sciences
·审稿人：Journal of Experimental Child Psychology
·审稿人：儿童心理学与精神病学杂志
·审稿人：Journal of Memory and Language
·审稿人：Journal of Learning Disabilities