数字工具箱：发展总结性评估
一瞥
总结性评估是收集学生是否达到你的课程成果的证据的机会。总结性评估往往采取监考考试的形式，包括论文、多项选择题或其他问题形式，但总结性评估也可以采取其他形式。这个工具箱提供了在您的面对面和在线课程中实施总结性评估的技术选项的概述。
- 监督考试 (跳转到部分）
- 使用Canvas Tests和Proctortrack在在线课程中进行监考。
- Nonproctored考试（跳转到部分）
- 选择画布测试，MS表格，Panopto，质量，或礼帽非监考或课堂监考考试。
- 非考试总结性评估（跳转到部分）
- 考虑使用Folio Tool、VoiceThread、MS Teams或Canvas Assignments工具进行总结性评估，这些不是高风险的考试。
当你需要同时评估大量学生时，可以考虑使用监考考试。当在线环境中不实际或没有必要尝试监考时，考虑无监考考试。当你的领域更基于应用程序或经验时，考虑替代考试。
在线课堂监考考试
俄亥俄大学只提供Canvas考试的在线监考（在新窗口中打开），使用的是一种名为Proctortrack的工具。Proctortrack提供了一种人工智能（AI）解决方案，可以记录学生的考试并标记可疑行为，一旦学生完成考试，教师就可以进行审查。如果您为考试启用了Proctortrack，学生就可以在自己的设备上从自己选择的位置免费参加监考考试。要使用此服务，请按照帮助和资源：在线监考（在新窗口中打开）上的说明进行操作。学生需要在考试前至少两天完成入职。如果您决定使用此选项，信息技术办公室（在新窗口中打开）很乐意并准备好帮助教师进行考试设置。
除了Proctortrack之外，一个很好的选择是让学生访问测试中心，要么在俄亥俄大学的一个校园里，要么在威廉希尔亚洲真人平台批准的测试中心附近。
创建Canvas总结性评估
Canvas考试有多种选择，为您的课程创建严格的总结性评估：
额外的测试和问题设置
| 特征 | 细节 |
|---|---|
| 自动评分 | 是的，很多问题都是这样 |
| 项目的银行 | 是 |
| 随机提问顺序 | 是 |
| 随机回答顺序 | 是 |
| 问题显示选项 | 一次一个 |
| 反馈选项 |
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| 测试可用性选项 |
|
无监考考试或课堂监考考试
在线监考有可能给考试带来额外的障碍，比如技术要求或考试焦虑。可能在某些情况下，在在线环境中监考是不切实际或不必要的。教师有其他选择来收集学生掌握的证据，同时确保学术诚信。OIT提供了几种解决方案，使教师能够简化总结性评估的收集、评分和反馈。在许多情况下，针对某些类型的问题可以自动进行反馈。
如果您允许您的学生在您的教室进行监考期间使用他们的个人设备，请考虑使用Canvas Tests或以下大学支持的工具套件之一来构建您的评估：
| 微软的形式 | Panopto | Qualtrics | 高顶礼帽 |
|---|---|---|---|
问题类型 |
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| 选择-列表与“其他”选项的意外答案 文本，长文本或短文本 评级 一个简单的日期选择器，没有日期格式选项 排名 李克特 净推荐值 |
真/假 多项选择 多个选择 |
多项选择 文本输入 等级次序 矩阵表 滑块 肩并肩 常数和 热点 平面滑动条 向下钻取 选择组和级别 热点图 推荐者净评分 突出 签名 时机 文件上传 屏幕截图 验证码验证 元信息2，列3 |
多项选择 单词回答 数字的答案 填空 匹配 点击目标 排序 长回答 图形响应（Beta版） 化学反应（Beta） 数学反应（Beta版） 化学绘图（测试版） 视频作业（测试版） |
自动评分 |
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| 是的，不推荐 | 是 | 是 | 是 |
Canvas Gradebook集成 |
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| 否 | 是 | 否 | 是 |
| 项目的银行 | |||
| 否 | 否 | 是 | 否 |
随机提问顺序 |
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| 是 | 否 | 否 | 是 |
随机回答顺序 |
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| 是 | 否 | 否 | 否 |
自动反馈 |
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| 提交选项后显示正确答案 | 是的-可以设置 | 是-可以自动设置 | 是-自动 |
可用性的设置 |
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| 表单可以手动关闭 | 是 | 测量可以手动关闭或按设定的时间/日期关闭 | 是 |
创建考试问题
无论你是使用监考还是非监考考试，都要考虑每学期写自己的问题，而不是使用教科书出版商提供的内容或重复使用旧的考试。很有可能你的教科书出版商提供的材料已经在网上免费提供了。如果你想知道你的考试题目是否在网上，把你的一个问题复制粘贴到一个快速的网络搜索中。出版商的材料最好用于审查，自我检查，或形成性评估，可以帮助学生准备更大的，总结性评估。或者，他们可以补充其他类型的考试问题，可能评估更深层次的学习，如：
- 根据讲座中提供的信息量身定制的简短回答问题。这类问题给学生一个展示他们所学知识的机会。这些问题还鼓励学生根据他们从你的课程中学到的具体内容（而不是网上的内容）来回答问题，从而保持学术诚信。
- 这是一种元认知任务，让学生看到过去考试中的错误，并解释正确答案，以赢得老师事先确定的一定分数。这些问题可能需要你在每次教学时创建一个新的考试；然而，在你的工作流程中建立这个习惯可以确保过去的考试对现在的课程有用，并且课程内容总是新鲜的。
- 一种应用任务，要求学生从考试中选择一个问题，并解释它所测试的知识在应用于该领域时的重要性。这些类型的问题允许学生解释课程材料“什么”背后的“为什么”。
- 一个完全的短文考试形式。根据课程的具体内容定制问题，以鼓励学生自己完成作业，并劝阻学生不适当地依赖外部资源。在学生参加考试之前，一定要让他们知道你将用来评估他们的回答的标准（例如，一个题目）。
如果你的一些考试问题是选择题或多答案的形式，考虑使用一些内置选项是否会加强你的考试的安全性。根据您选择的平台，您可以随机设置考试问题顺序，随机设置每个问题的选项，或者从更大的问题池中随机抽取问题，以便每个学生获得不同的问题集。采取这些措施将有助于为每个学生提供个性化的考试体验。
有些考试最适合开卷或开放资源形式。开卷/资源选项允许学生按照您最初的计划参与完整的考试，同时结合个人组成部分，加强学生实践学术诚信。
- 在考试中增加一个部分，要求学生给出他们用来回答每个问题的与课程相关的资源，以及他们使用的任何其他资源的引用信息。
- 增加一个问题，要求学生写一个简短的反思，说明他们从研究问题的过程中学到了什么。
- 让学生在考试中选择一个困难的问题，并解释他们找到答案和/或解决它的过程。
非考试总结性评估
根据你的学习成果，高风险的考试可能不是最实用或最有效的方法来收集学生掌握的证据。其他类型的评估可能更真实或更真实地反映你的学生在现实世界中的经历。事先向学生提供一个健全、详细的评分标准，有助于促进客观、一致和有效的反馈和评估。
- 组合来自评估。作品集是学术和专业发展的宝贵工具。它们为用户提供了一个强大的媒介，可以有效地收集和组织代表一段时间内完成的工作的工件。投资组合提供了一种展示形成性和/或总结性进展和成就的方法。投资组合作者被授权使用工具，以一种内聚的、个性化的格式有效地呈现他们的信息。你可以要求提交作品集作为课程作业。作品集可以有多种形式，这取决于你的主题和课程形式。Canvas Folio工具提供了一个大学支持的平台，该平台与Blackboard评分基础设施相关联。
- 口头思考和辩护。有时候，听你的学生讨论某些话题是很重要的，这样你就可以确定他们理解了。
- 对于基于项目的总结性评估，可以考虑让学生带您（大声思考）他们的设计、决策或应用程序，无论是在实时Teams呼叫中还是在正在进行的VoiceThread中。如果你选择与你的学生进行实时团队电话，你将有机会立即提出后续问题并提供反馈。如果你选择做一个异步的VoiceThread活动，你可以在学生提交的视频上留下视频评论，让他们稍后回复你的反馈，这样就不需要一起安排会议了。
- 对于更传统的总结性评估，如学期论文或考试，安排一个口头答辩部分，让学生有机会解释他们回答的某些方面。这将有助于确保学生提交自己的作业。使用Microsoft订票和Teams可以轻松地安排这些口头组件。
- 大量的书面作业。除了传统的学期论文，考虑以下想法。在这些作业上附上详细的标题画布分配工具促进具体和及时的反馈和评估。
- 指定一个有注释的参考书目。考虑让学生从课程阅读材料中选择五到十篇重要的学术文章，并为每篇文章写一篇简短的批判性摘要，解释这篇文章的内容，然后给出他们对这篇文章在该领域的价值的评估。
- 分配一个变革的反思。要求学生写一篇简短的反思，说明课程如何改变了他们对课程主题或课程子主题的看法。
- 分配资源建议或批评。让学生推荐他们研究过的两篇学术文章、新闻文章、视频或其他教学媒体的资源，并写一篇简短的解释，说明这些片段如何帮助未来的学生理解课程材料。