数字工具箱：给予反馈

一瞥

• 使用黑板作业工具（Assignments或Turnitin）对学生的书面作业或提交的文件留下书面或音频反馈，特别是如果你想要预加载可以反复使用的评论。

• 使用Blackboard测试和测验来创建自动的、可重复使用的测验，让学生一遍又一遍地复习关键概念。

• 使用VoiceThread对在VoiceThread环境中创建和促进的学生演示文稿或异步课堂讨论留下反馈。

• 使用Teams for Education提供形成性的、及时的反馈，帮助学生修改和润色他们的作业。使用Teams for Classroom接受大型或不寻常的文件输出（例如压缩文件或更大的视频文件）。

特征比较

特征	黑板上的作业	黑板上测试	课堂小组	万事皆
标题分级	是的,评估准则可以对学生可见，也可以只对评分人员可见。可用于几种作业类型和一些测试问题	是的:文章，简短的回答,文件反应测试问题	是的,不推荐	否
串联反馈	是的(作业，SafeAssignments,Turnitin作业)	是的，每个问题都是个性化的	是的，通过共享文件中的注释	是的，通过评论
声音反馈	是	是的，每个问题都是个性化的	是的,通过视频会议	是
委托评分和反馈	是	是	否	否
同伴与自我评价	是	否	否	通过评论进行同行评估
盲目评分和反馈	是	是	否	否
视频反馈	否	否	是的,通过视频会议	是
小组作业	是	否	是的,不推荐	是
查看正在进行的作业	是	是	是的,不推荐	是
自动反馈	否	是	否	不，虽然自动参与评分是可能的

近距离观察

好的反馈对学习有很大的影响。学生从具体和及时的反馈中受益（Goodwin & Miller, 2012）。

诸如“干得好！”或“快完成了！”之类的反馈并不能为学生提供一个明确的方向，告诉他们如何改进、修改或前进。学生们更容易接受为他们的工作量身定制的具体反馈；对于一个学生来说，从全班的一般性反馈列表中辨别出在哪里花精力复习可能是困难的。

反馈也应该及时。学习不会发生在输入和输出之间的黑盒子里。相反，学生需要有机会练习有针对性的技能，并在他们被期望在考试或期末论文等总结性评估中表现出来之前，收到关于如何提高他们表现的反馈。

向学生提供具体和及时的反馈给教学增加了时间敏感和耗时的组成部分，但某些工具和技术可以提供帮助。

• 使用技术给出具体的反馈——注释工具和视频聊天客户端是一种系统，可以让您在提供反馈时突出学生作业的特定方面。
• 使用技术提供及时的反馈——使用适当的技术可以帮助你向学生提供及时的反馈，甚至可以为学生自检提供自动反馈。

我如何决定使用哪个工具？

下面的反馈系统列表是根据它们的设置要求排序的。有些反馈系统是快速且容易建立的，但它们可能会限制你使用它们所能做的事情。其他系统需要更多的时间来准备和交付，但它们提供了不同种类的丰富反馈的机会。

工具1：黑板作业

设置：快速和容易

黑板作业工具（assignment或TurnItIn）最适合学生提交个人或小组作业的文件。

特征	它是如何具体的	如何制作及时的
注释	使用这些工具对论文的特定方面提供内联反馈。	将针对常见问题准备好的反馈（从Word文档或其他地方复制的）与针对学生作业的独特反馈结合起来
评估准则	完善的评分标准可以使评分更加客观，并允许对每个评分指标进行定制评论。	规则节省了评估工作的时间，因为点值和反馈已经内置到仪器中。
的声音	添加语音元素来增强你的书面反馈，增加了个人风格。	语音反馈可以直接记录在反馈编辑器中
多次汇票承兑	轻松比较工作草稿，看看学生如何修改和改进他们的工作。	快速转到不同的草稿作业的反馈，而不必为每个草稿指定单独的成绩栏和提交链接。
源相似度检查	让学生看到相似度报告，这样他们就可以检查每个相似度案例，并自己确定他们是否歪曲了他们对来源的使用。	SafeAssign和TurnItIn中的相似性检查在几分钟内生成。

 

工具2：黑板测试和测验

设置：需要时间，但相当容易

黑板测验允许您创建自检作业，一旦部署，这些作业几乎不需要维护。

特征	它是如何具体的	如何制作及时的
无限的努力	让学习者自我检查并决定他们需要复习多少次关键思想和概念。	学习者会立刻知道他们是否正确，需要再次复习关键的思想和概念。
事前准备的反应	对于黑板上的每个错误回答，预先准备的反馈可以告诉学生为什么他们的选择是错误的。	检查你的测验反馈设置，以显示正确/不正确的答案，并在特定时间或立即反馈。
定制的反应	对于更复杂的问题，手动生成对学习者的响应。	检查你的测验反馈设置，以显示正确/不正确的答案，并在特定的时间或立即反馈。

 

工具3:VoiceThread

设置：需要时间，有些复杂

VoiceThread与Blackboard接口，并与Blackboard年级中心集成。将VoiceThread用于具有较重的多媒体组件的作业或促进异步视频或音频讨论（类似讨论板，但带有视频或音频）。选择与学生一起使用VoiceThread的教师受益于采取“全投入”的立场，其中多次使用VoiceThread并将其作为促进课堂交流活动的模式。VoiceThread是一个健壮的多媒体工具，可能不适合一次性作业。

特征	它是如何具体的	如何制作及时的
评论	在你的VoiceThread （VT）上留下关于学生作业或学生回复的独特（或几个）评论。评论可以是私人的，即使是在公共视频里。	直接在VT工具中录制您的视频和音频评论。
学生评论	指导学生在VT中对彼此的作业发表评论。	将你自己的反馈添加到学生的评论中，以提供多个视角，同时避免重复。

 

工具4：教育团队

设置：最佳配置可能很耗时，而且有些复杂

Teams for Classroom是一种以计算机为媒介的交流工具和学习环境，可用于同步和异步地向学生提供反馈。选择与学生一起使用团队的教师受益于采取“全力以赴”的立场，其中团队被多次使用，并作为促进课堂交流活动的模式。

特征	它是如何具体的	如何制作及时的
聊天，视频聊天，录音	利用聊天和视频会议功能及时反馈，将阻碍学习进度的学生“拉出沟壑”。	记录反馈或在一般渠道发布常见反馈，以便快速传播给全班。
渠道	为学生创建与全班分享作业的渠道，并获得公开的、同侪的反馈。	在团队中，通道很容易创建和组织。
共享文档	使用MS Word中众所周知的注释和审查功能来协作和指导学生完成作业草稿。	通过将有指导的项目和论文转移到Teams，节省在Blackboard中发送电子邮件和跟踪多个草稿提交的时间。

如果我的学生没有使用我的反馈，我该怎么办？

当你发现学生们并没有回顾你给他们留下的反馈时，你会感到很沮丧。也许他们找不到你的反馈，或者他们没有把你的反馈纳入到他们的修改中。他们可能会认为你根本没有提供反馈。我们建议您创建一个低风险的培训活动，以确保您的学生知道如何将他们的工作提交到您选择的工具，并且他们可以找到您提供的反馈。我们还建议你对学生应该如何利用你的反馈设定期望。