从课程计划到策略计划：艺术管理教师的拓展技能

2024年12月12日Veronica Nickerson和Kaleigh Rummel是艺术管理硕士（MAA）的学生，专攻音乐领导。他们都以经验丰富的教师身份进入了MAA项目，并展示了他们的教学背景如何为他们在艺术组织中担任不同角色做准备。

维罗妮卡将她的职业目标从教学转向了艺术管理，“虽然我不会再在传统课堂上教书，但我的目标是为终身音乐学习者提供音乐机会。”她对音乐教育的热情，以及作为MAA学生获得额外经验的愿望，导致维罗妮卡成为斯图尔特歌剧院的勤工俭学学生。Veronica目前的工作是一个威廉希尔亚洲官网的角色，横跨组织的多个方面，并以新的方式为社区做出贡献。

最初，Veronica协助运营总监参加会议，进行研究，参与战略规划，包括重写使命和愿景陈述，以及SWOT分析。她还研究了该组织的在线存在，管理库存需求，并分析了2024年尼尔森维尔音乐节的调查数据。这些项目，以及参与的活动，都与维罗妮卡对收集见解和与人交往的热情产生了共鸣。

虽然从教师到研究生，再到在艺术机构工作的转变充满挑战，但这段旅程激发了新的兴趣和机会。Veronica说：“我发现我作为音乐教育者的经历为我在MAA项目中的工作带来了宝贵的见解和技能。我发现我的技能可以在生活中得到多方面的应用。”她的教学经历，目前在斯图尔特歌剧院的角色，以及她的MAA课程之间的联系强调了课堂之外的广泛应用，并为她的个人和专业成长提供了新的机会。

Kaleigh Rummel是MAA的学生，也是她长笛演奏硕士学位的第二年。Kaleigh目前在玛丽埃塔学院和位于帕克斯堡的西弗吉尼亚大学担任兼职教师职位。在这些角色中，她教授长笛，组织包括独奏会和工作室课程在内的活动，并与教师和学生密切合作。她还在雅典社区音乐学校（ACMS）任教，为不同技能水平的学生担任私人长笛教练。

Kaleigh指出：“创造一个支持性的环境是我教学理念的一个关键方面，所以我把与学生建立牢固的关系作为头等大事。这种关系方面在艺术管理中也很重要，在参与者（无论是学生，艺术家还是观众）之间创造一种社区意识对于参与和保留至关重要。教授私人课程涉及大量的组织责任，包括管理学生的日程安排，与家长沟通进度和期望，以及协调表演机会。这些任务与艺术管理的需求密切相关，高效的日程安排和清晰的沟通是项目成功的基础。”

Kaleigh目前的教学角色不仅仅局限于长笛教学，还涉及到关键的行政任务，这些任务需要战略规划和组织使命和优先事项的意识。此外，Kaleigh正在通过合作，引导组织文化和为学生创造学习经验来扩展她的领导技能，这些经验表明她有敏锐的能力来支持教学实践和工作室管理，并磨练了行政能力。

Veronica和Kaleigh的经历让我们了解到MAA项目是如何支持来自不同背景和职业抱负的学生的。他们在MAA项目中的经历反映了每个学生独特的技能和经验是如何被重视的，并且可以进一步培养，为艺术和文化部门做出贡献。