教育工作者和心理健康专业人员资源
俄亥俄大学学校干预研究中心（CIRS）团队为教育工作者和心理健康专业人员提供了许多资源和支持选择。这份清单并不详尽，但它包含了许多教育工作者和心理健康专家认为有用的帮助和见解。
每日成绩单
每日报告卡（DRC）是最广泛研究和经常推荐的ADHD学生课堂干预措施（美国教育部，2008年）。研究已经记录了单独使用DRC或作为多成分干预系统的一部分时的有效性(Fabiano et al., 2010；Owens et al., 2008；Vannest et al., 2010；Wells et al., 2000)。
了解更多关于每日报告卡的信息，包括我们推荐的成功实施每日报告卡的步骤，以及在在线每日报告卡中跟踪的提示。
课堂行为支持
通过课堂行为支持（CBS）项目，俄亥俄CIRS团队支持教师的课堂管理需求并提高学生的成绩。CIRS团队正在评估几种专业发展和咨询策略的有效性，以确定哪种策略最能帮助教师实施高质量的第一级和第二级行为支持，并为学生带来积极的结果。
咨询策略的目的是最大限度地在上学日的实际情况下提供高质量的课堂干预。通过这个项目，威廉希尔亚洲真人平台中部和东南部的学区可以免费为他们的教师提供个性化咨询。如果您有兴趣让您的地区参与这个计划，请联系info@oucirs.org。
在CBS页面上了解更多关于课堂行为支持项目的信息。
课堂行为支持资源
CIRS团队为教育工作者和心理健康专业人员提供了许多与课堂行为支持相关的可下载资源。所有资源分为两组：优先战略和其他有效的CBS战略。
请注意：所有pdf文件仅供下载和打印使用。
额外的资源
积极行为干预与支持（PBIS）
在线资源
- 美国医学协会的行为健康整合纲要-将行为健康护理整合到临床实践的步骤
- 美国心理学会-心理学专题
- 儿童心理研究所
- 哥伦布康复中心-处理抑郁症的资源指南
- 学校设计原则-重新设计学校的框架，重点是支持学生的学习，社会和情感发展
- 心理健康技术转移中心网络
- 国家学校心理健康中心
- 药物滥用和心理健康服务管理局- SAMSA的循证实践资源中心提供信息，将循证实践纳入社区和临床环境
- 2021年心理健康谘询[PDF]