大卫阮
在成为大学学院院长之前，David Nguyen博士曾担任俄亥俄大学咨询和高等教育系的高等教育和学生事务副教授，巴顿教育学院的研究和研究生学习临时副院长，以及教务长的学生成功研究员。
自2016年8月加入俄亥俄大学以来，Nguyen的教学和研究兴趣主要集中在高等教育的准入和公平问题上。在俄亥俄大学期间，他发表了60多篇关于校园生态如何促进学生成功的出版物和演讲。
David Nguyen博士持有Syracuse University的会计和营销管理学士学位以及会计硕士学位。他还持有东北大学（Northeastern University）的大学生发展与咨询硕士学位，以及密歇根州立大学（Michigan State University）的高等、成人与终身教育博士学位。
最近的出版物（下划线代表现在或以前的学生）：
阮东杰、姚长文（编）（2022）。支持当今研究生的手册。手写笔。
Nguyen， D.J.（2022）。低收入家庭学生如何在高等教育环境中茁壮成长。高等教育多样性杂志。https://doi.org/10.1037/dhe0000360（opens在新窗口中）
Rehr， T. I, & Nguyen， D. J.（2022）。社区大学生应对的方法/回避及学生工作人员的应用。学生工作研究与实践，22(3),237-251。https://doi.org/10.1080/19496591.2021.1914641
Nguyen, d.j., Copeland， O, & Renn， K.A.（2022）。LGBQ+大学选择：对大学转型的影响。新生体验与转型中的学生，34(1),43-59。
Ardoin， S. & Nguyen， D.J.（2022）。研究生毕业后的第一份工作：教师如何利用职业理论和指导来支持学生的求职和人生规划。《职业发展与工作满意度》，主编。新星。
Trentacoste， P., Ward， M., Aluso， S., Copeland， O. & Nguyen， D.J.（2022）。学生服务的财务课程。学生服务新方向，176,57-69。https://doi.org/10.1002/ss.20406
科普兰，O.，林利，j.l.，和阮，D.J.（2022）。激光制导能力。在K.斯特伦克和S.谢尔顿（编辑），酷儿研究在教育百科全书。布里尔。
Ison， M. P, & Nguyen， D. j（2021）。社区学院教师双招生教学的机遇与挑战。社区学院的新方向，1995,119 -128。https://doi.org/10.1002/cc.20471
Konyar， G., & Nguyen， D. J.（2021）。考察住宿课程实施如何改变学生事务专业人员的专业工作。学生事务研究与实践杂志。https://doi.org/10.1080/19496591.2021.1975546
阮，D.J. & Rowe, A-K。（2021）. 在研究生院和专业院校开展领导意识教育。学生领导的新方向，169,111-117。https://doi.org/10.1002/yd.20427
Hill, r.l., Nguyen, d.j., Kilgo, c.a., Shea, h.d., Lange, a.c., Renn， K, & Woodford， M.（2021）。LGBTQ+学生如何在大学里茁壮成长。学生事务研究与实践，58(3),267-281。https://doi.org/10.1080/19496591.2020.1738241
Nguyen， D.J.和Herron， A.（2021）。攀比还是觉得价格过高？：低收入家庭学生归属的经济成本。高等教育学报，14(3),429-440。https://doi.org/10.1037/dhe0000191
Miller， R., Dika， S., Nguyen, d.j., Woodford, m.w.和Renn， K.A.（2021）。LGBTQ+残疾大学生：人口统计特征和幸福感。同性恋青年学报，18(1),60-77。https://doi.org/10.1080/19361653.2019.1706686
Rosati， C.和Nguyen， d.j.,（2021）。从微观到宏观：通过培训扩大对第一代、贫困和工薪阶层学生的支持。在G. Martin & S. Ardoin（编），社会阶层支持：通过高等教育服务和维持贫困和工人阶级学生的计划和实践。手写笔。
Cohen， B., Mathuews， K., & Nguyen， D.J.（2021）。免费或以最低费用提供学术资料。在G. Martin & S. Ardoin（编），社会阶层支持：通过高等教育服务和维持贫困和工人阶级学生的计划和实践。手写笔。
Signal， S., Nguyen, d.j., Amey， M. & Jean-Perkins， R.（2021）。支持贫困和工薪阶层学生在教育博士课程期间获得专业发展。在G. Martin & S. Ardoin（编），社会阶层支持：通过高等教育服务和维持贫困和工人阶级学生的计划和实践。手写笔。
Chan， M., Kwon， J., Nguyen， D.J, Saunders， K., Shah， N., Smith， K.（2020）。按收入群体和第一代身份划分的联邦学生贷款的全国趋势。AIR专业文件，2020年春季卷，第148条。http://doi.org/10.34315/apf1482020
Nguyen, d.j., Linley, j.l., Woodford, m.w.和Renn， K.A.（2020）。探究跨院校LGBTQ+学生对住房和反歧视政策的意识。高校学生住房学报，46(3),28-45。https://www.nxtbook.com/nxtbooks/acuho/journal_vol46no3/index.php#/p/27
Ardoin， S, Clayton， A., martinez, b. & Nguyen， D.J.（2020）。作为第一代工人阶级大学生谈判空间和关系。J. Garvey， J. Harris， D. Means， R. Perez和C. Porter（主编），《学生发展理论的案例研究：促进高等教育中的社会公正与包容》。劳特利奇。
阮德杰（2020）。学术咨询案例研究。在M.本杰明和J.杰瑟普-愤怒（编），也许我应该……学生事务专业人员道德个案研究。列克星敦的书。
Ward， M.和Nguyen， D.J.（2020）。焊接不是娘娘腔的事。在M. Benjamin & J. Jessup-Anger（编），Maybe I Should…学生事务专业人员道德个案研究。列克星敦的书。
Hugo， L.，和Nguyen， D.J.（2020）。捏造雇主关系数据。在M.本杰明和J.杰瑟普-愤怒（编），也许我应该……学生事务专业人员道德个案研究。列克星敦的书。
Ward， M.和Nguyen， D.J.（2020）。成功是有代价的。在M. Benjamin & J. Jessup-Anger（编），Maybe I Should…学生事务专业人员道德个案研究。列克星敦的书。
Chan， M, Kwon， J., Nguyen， D.J, Saunders， K., Shah， N., and Smith， K.（2019）。随着时间的推移而负债：学生贷款的种族差异。教育研究，48(8),558-563。https://doi.org/10.3102/0013189X19864969
Rosati， C, Nguyen, d.j., Troyer， R., Brenckle， J., Graman， Z., and Tran， Q.（2019）。探索学生积极分子的边缘和重要经历。高校学生工作学报，37(2),113-127。doi: 10.1353 / csj.2019.0009
Nguyen, d.j., Troyer， R., Mathuews， K., Goode, w.g., Graman， Z., Herron， A., Tackett， K. & Moss， M.（2019）通过研究经验学习成为学者实践者。学生事务研究与实践，56(4),365-378。https://doi.org/10.1080/19496591.2019.1611591
Rosati， C.,Nguyen, d.j., & Troyer， R. (2019) X标记点：参与校园地图探索学生积极分子的归属感体验。在K.斯特伦克和L.洛克（编）教育社会公正与公平的研究方法。帕尔格雷夫麦克米伦。https://doi.org/10.1007/978-3-030-05900-2_18
Larson, j.b., Nguyen, d.j., Opocyznski， R., & Vizvary， G.（2019）。在为博士领导型学习者建立专业发展小组时吸取的经验教训。领导力研究，13(2),73-76。https://doi.org/10.1002/jls.21644