学习如何在VR中构建和拼接网络

最近，俄亥俄大学校友道格拉斯·鲍伊博士发现，当虚拟现实（VR）技术被纳入课程时，学习二进制数学和掌握IP子网划分的IT学生可以减轻学习压力。当鲍伊博士在攻读通信技术和政策硕士学位时，他认为一定有更好的方法来学习子网划分和二进制数学。在他最近的博士论文中，Bowie博士决定看看是否利用VR可以提供一个更吸引人的课程，使学生更好地理解抽象概念。最终，虽然学生可能无法通过基于VR的学习过程更深入地学习，但利用VR技术可以减少学生的精神紧张和学习压力。

理解二进制数学在IT领域是必不可少的；这些公式为计算机体系结构、数据表示和数字逻辑等基本概念奠定了基础。在网络或编程工作时，操作二进制数和理解编码数据的能力是必需的。另一方面，子网划分对于许多IT学生来说仍然是一个具有挑战性的概念。IP子网划分是指将一个较大的网络划分为较小的子网，以分发IP地址和帮助网络管理。在学习IP子网划分时，必须对二进制数学有具体的理解。

鲍伊博士从两个不同的ITS班级招募了麦克卢尔大学的学生进行测试，同时将学生分为两个学习小组。这些部分由传统方式学习的学生（对照组）和通过VR应用技术学习的学生组成。两组人都使用NASA TLX主观测量指数系统对学习困难进行了前后测试。NASA TLX测试记录了参与者在学习过程中的心理努力、挫折和身体努力。在完成NASA TLX测试时，学生们将学习中的心理和身体困难按1-20分进行评分，其中20分被认为是最具挑战性的。

接下来，鲍伊博士根据个别异常值得分的定量数据进行了选择性访谈。总体而言，结果表明，与对照组相比，使用VR学习的学生记录了更多的身体困难，因为VR控制器太大而无法正确握住。此外，一些受试者声称VR体验过于沉浸，阻碍了学生连接核心概念；学生们报告说，他们很难区分虚拟现实和现实，这在学习过程中造成了混乱。

通过对比对照组和使用VR学习的学生的NASA TLX数据，前后测试结果显示，使用VR学习的学生并没有比对照组学习得更深入。然而，数据表明，使用VR的学生在完成任务时感受到的时间压力和精神压力更小。大多数使用应用虚拟现实课程的学生报告说，他们提高了子网划分等复杂概念的可视化程度，降低了学习难度。最终，虽然两组学生都达到了相似的课程掌握水平，但通过VR课程学习的学生在学习过程中总体心理压力较小。

你可以在下面观看VR体验的完整演示：

 

如果你对鲍伊博士的完整论文感兴趣，其中包括对实验设计设置的完整描述以及定量和定性研究，你可以通过这个链接访问它。

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