从课堂到职业：俄亥俄东部大学的联合教学计划如何支持未来的教育工作者

俄亥俄大学东部分校的早期儿童和基础教育项目早就认识到实践经验在培养未来教育者方面的力量。

通过与当地学区独特的合作教学伙伴关系，教师候选人被安排在教室里一整个学年，深入了解如何从学年开始到上课的最后一天指导学生。这个项目是大学和学区之间强有力的合作关系如何为学生和当地社区创造持久利益的一个很好的例子。

蒂芙尼·霍夫曼（Tiffany Hoffman）就是这样一位教师候选人，她是幼儿和基础教育项目的大四学生，目前正在联合地方小学（Union Local Elementary School）完成她的联合教学实习。在她的最后一个学期，霍夫曼正在获得全面的、真实的经验，这将帮助她从实习教师过渡到全职教育工作者。

俄亥俄东部大学的教学副教授Kim Ciroli高度评价了霍夫曼的奉献精神。

“蒂芙尼是那种以积极的态度迎接每一个挑战的学生，”西罗利说。“平衡我们课程的严格要求和母亲的责任不是一件小事，但她以令人难以置信的韧性做到了这一点。”蒂芙尼对她的教育和未来学生的承诺非常突出，她是我们项目中自豪的学生的一个很好的例子。”

霍夫曼的导师瑞秋·多尔夫（Rachel Dorff）在联合本地指导实习教师已有多年，她强调了合作教学模式的价值。

多尔夫说：“我非常喜欢在我的课堂上指导和学习学生老师。”“俄亥俄大学东部分校允许教师候选人在同一个教室里度过最后两个学期，并与我们的学生一起度过这一年，这种方式是非常宝贵的经验。”

这种沉浸让霍夫曼发展了关键的教学技能，并获得了信心。

多尔夫说：“蒂芙尼已经完善了她的合作教学技巧，随着她在春季学期过渡到首席教师，她已经为承担这一责任做好了充分的准备。”“她在领导讨论和指导学生方面变得更加自信，她对教职员工和课程的熟悉将对她未来的发展大有裨益。”

俄亥俄东部大学的联合教学项目始于2016年，当时西罗利参加了明尼苏达州圣克劳德州立大学的一个研讨会。受到那里使用的研究和联合教学模式的启发，西罗利和俄亥俄东部大学的团队决定对其进行调整，以满足当地教师候选人的需求。他们把重点放在了为期一年的实习上，在大三的时候，学生们每周要在教室里待上整整两天。

与联合地方学区（Union Local School District）的合作始于同一年，从那以后，该项目稳步发展。

西罗利说：“他们在内容、教学法、课堂管理和归属感方面的知识远远超过了没有参加联合教学项目的同龄人。”“老师们都想再做一次，很快，其他老师也要求加入这个项目。从那以后，我们每年都与Union Local合作。”

随着该计划的扩大，其影响范围也在扩大。学区合作伙伴现在包括联合本地、Bellaire、Martins Ferry、Barnesville、Harrison Hills、Shadyside等。这个广泛的网络确保未来的教育工作者接触到一系列的教学环境和挑战，这只会增强他们在教育事业上的准备。

俄亥俄大学的校友Shayla Schuster去年参加了这个联合教学项目，她对这段经历如何影响了她的职业生涯提出了自己的看法。

“我目前在联合地方小学教五年级。联合教学项目使我能够与Rachel Dorff密切合作，在那里我建立了强大的沟通、协作、团队合作和解决问题的能力。有一个导师在我的学生教学和大学的最后一年指导我是非常有影响力的。多尔夫增强了我的信心，回答了我所有的问题，并在我成为一名未来教育家的过程中支持我，”舒斯特说。

舒斯特补充说：“多尔夫为出色的课堂管理、领导力、最佳教学实践、如何有效地解决行为等树立了榜样。”“她不断向我提供反馈，帮助我成长，并给我缰绳，让我学会亲自动手。多尔夫不仅与她所有的学生建立了牢固的关系，而且与她的同事也建立了良好的关系。我们建立了如此牢固的关系，每当我需要什么时，我都会向她求助。”

“在合作教学项目结束后，我真的觉得自己准备好拥有自己的教室了。在大四之前，我是说不出这些话的。我把我所学到的运用到今天的教学中。我对我的教学生涯非常满意，我在俄亥俄东部大学接受的出色的大学教育有时让我觉得我甚至不是一名第一年的老师，我做这个工作的时间更长了，”舒斯特说。

展望未来，霍夫曼的经历反映了俄亥俄东部大学联合教学项目的成功。她的成长，加上大学和当地学区之间的持续合作，表明了这些伙伴关系在塑造下一代教师方面的重要性。