CTLA宣布新的从学术教学到研究计划

教学、学习和评估中心（CTLA）宣布了一项新计划，为个别教师和/或教学团队从学术教学转向自己的教学和学习奖学金（SoTL）或基于学科的教育研究（DBER）做好准备。

从学术教学到研究，为实践者提供了使用合理的方法在上下文中研究学生学习的技能。

旨在将SoTL项目开发和实施的结构化途径与教师学习社区的合作威廉希尔亚洲，从学术教学到研究鼓励参与者检查他们的教学实践，以提高学生的成绩并应对教学环境中的挑战。

CTLA将为完成该项目所有组成部分的个人提供1,000美元的津贴，该项目最多可容纳12名参与者。

从学术教学到研究包括2025年春季学期的五个研讨会，向教师或教学团队介绍这种类型的探究；协助他们整理资源和进行文献综述；为他们提供定性和定量研究方法（或支持他们的审查）；并引导他们从教授问题识别到数据收集和分析。

从学术教学到研究的所有组成部分将以混合格式提供，并记录以适应课程时间表和项目开发。实际项目可能在接下来的夏季或秋季学期进行。除了津贴外，完成者还将留下一份会议演讲提案或SoTL文章草稿，以便提交给指定的期刊或其他媒体。

这是第二个Teaching @ OHIO教师认证项目，第一个专注于生成式人工智能和教学。

俄亥俄教师认证课程的教学包括扩展的专业学习和四个不同的组成部分：知识获取、实施、评估和反思。换句话说，教师将学习、实施、评估和反思认证主题。理想情况下，教师的成就将通过各种方式和媒体传播。所有课程都符合校长的动态战略学习支柱战略和扩大卓越和扩大发展的行动，以及对教学成果的激励，以及支持教师演讲和出版物。

完成学术教学研究认证的个人将能够：

• 应用SoTL原则。
• 通过研究定位的镜头批判性地反思自己的教学，考虑他们作为教育者的角色和影响。
• 通过分析教学环境中的实践问题来识别和构建研究问题。
• 设计一个定量或定性研究，包括明确的研究问题，数据生成方法和数据收集策略。
• 分析从从业者探究性研究中收集的定量或定性数据，并得出有意义的结论，以改善他们的教学。
• 通过专业演讲和/或出版物传播研究成果，为教与学的学术贡献力量。
• 将他们的研究成果运用到教学实践中，为学生创造公平的学习机会。

申请项目

要申请“从学术教学到研究”项目，请完成此调查，该调查要求提供参与者信息和一份简短的申请信/声明（最多500字），其中应包括以下内容：

• 你感兴趣的与学生学习相关的教学问题、挑战或探究领域。
• 你目前对教学和/或基于学科的教育研究的熟悉程度。（请注意：你不需要有这类奖学金的经验。）
• 无论您对定量，定性或混合方法研究感兴趣。

该项目将容纳15名参与者；讲习班将向所有教员开放。申请截止时间为12月16日（周一）下午5点。