全球健康课程
本科课程*
研究生课程*
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IHS 2190移民和移民健康介绍
（秋季和春季授课）
本课程向学生介绍与流动人口有关的问题，以及美国移民和移民人口所面临的无数健康问题。因为在威廉希尔亚洲真人平台，无论是在城市还是农村地区，相对大量的外国出生的个人，从事卫生工作的学生可能会与在美国以外出生的个人和团体接触。本课程旨在帮助学生准备适当和有效地与移民和移民群体以及其他不同群体接触。本课程将：
- 回顾美国和威廉希尔亚洲真人平台移民和移民人口的历史
- 概述移徙者和移民社区目前面临的主要健康问题
- 检查和比较移民和移民社区内的特殊和弱势群体
- 讨论为改善移徙者和移民人口的健康指标而采取的当前以及国家和州的举措
- 从提供者和患者的角度讨论影响治疗的文化问题
- 讨论口译员在与移民和移民人群合作中的作用
- 探索围绕移民和移民健康和医疗保健的社会正义和伦理问题
- 分析法律和政策对移民和移民问题的影响
查询详情，请联系：
凯-安妮·达林顿博士darlingt@ohio.edu
IHS 2210全球健康概论
（秋季、春季和夏季提供）
本课程面向对全球健康感兴趣的俄亥俄大学本科生开放，为期七周的强化课程是完成全球健康证书所需的核心课程之一，为出国学习全球健康做好准备。课程提供：
- 对全球疾病模式和影响健康的因素的广泛概述
- 接触与健康的社会、文化和环境决定因素有关的问题
- 健康问题的全球覆盖，重点是低收入和中等收入国家以及发达国家资源贫乏地区
- 在讨论区和课堂聊天中有多种机会分析和综合课程材料
课程讲师Gillian Ice和来自不同学科和不同国籍的辅导员团队拥有丰富的国际经验，为本课程的全球元素锦上添花。
联系：Paige Klunk， MPA mailto:klunk@ohio.edu或Gloria aido - frimpong frimpong@ohio.edu
IHS 2215医学人文：全球健康与文学
（秋季、春季和夏季提供）
这是一个为期七周的在线课程，满足二级人文和文学的要求。本课程通过阅读文学作品、批判性评论和流行文化中健康问题的其他表现来研究全球概念和健康的决定因素。疾病和疾病不仅是客观和科学的检查，而且是人道主义的。本课程将卫生保健提供者处理的有机问题与人类经验联系起来。本课程的主要目的是：
- 通过文学作品和其他大众媒体中的各种多元文化表现，对健康、疾病、成长、痛苦和死亡产生批判性的理解；对那些生病、康复或将死的人有更深的同情；
- 提高对特定地理区域的健康叙述如何谈论疾病和健康的认识；
- 使学生掌握在课堂内外分析和撰写有关全球卫生问题的概念和语言。
有关信息，请联系：Asli Haile， MA, MPH teweldeb@ohio.edu
IHS 2235热带疾病的跨文化问题
（秋季、春季和夏季提供）
本课程旨在向学生介绍文化的概念，作为理解与健康有关的人类行为的相关框架。它侧重于与热带病有关的生物、环境、文化、社会和政治方面，包括预防、治疗和控制。最后，课程讨论这些问题在健康干预和健康促进项目中的重要性。该课程通过俄亥俄大学电子校园进行，为期七周。本课程包括以下主题：
- 热带疾病
- 被忽视的热带病
- 文化、自然环境和健康
- 文化、多样性和健康差异
- 疟疾、恰加斯病和血吸虫病的生物和生态决定因素
- 疟疾、恰加斯病和血吸虫病的文化、社会和政治决定因素
- 疾病的预防、治疗和控制
- 健康干预和健康促进项目规划中的文化
有关信息，请联系：Sarah McCool， PhD mccool@ohio.edu
IHS 2290电影和剧院的全球健康
(弹簧)
通过电影和戏剧，学生将探索全球健康的核心主题，包括伦理、文化视角、贫困、本地与大规模生产的产品以及各种健康问题。学生将分析电影和戏剧的实践，以及它们如何在公共论坛、交流思想、社会变革和表达艺术和政治观点中被使用。他们将讨论电影和戏剧如何呈现复杂和/或有争议的问题，如艾滋病毒/艾滋病、强奸、切割女性生殖器官、传染病和非传染性疾病，以及呈现方式如何因观众而异。这门课程有助于建立文科（这里指的是电影和戏剧）与临床科学之间的联系。完成本课程后，学生将能够：
- 讨论电影、戏剧和纪录片中涉及的全球健康主题的科学、伦理和政治后果。
- 描述电影、戏剧和纪录片如何教育公众了解艾滋病毒/艾滋病、强奸、切割女性生殖器官、传染病和非传染性疾病等重要的全球卫生主题。
- 确定电影如何解释复杂的全球健康问题，如贫困、政策、文化和性别角色。
- 分析电影和戏剧的内容，观点，准确性，语气，风格，结构，电影摄影和使用音乐和图像，以影响观众对全球健康问题的看法。
- 反思电影如何影响一个人对全球健康问题的看法。
查询详情，请联系：
Merri Biechler，艺术硕士beichler@ohio.edu
IHS 3222， IHS 5222比较健康系统
（秋季和春季提供）
本课程采用基于案例的方法，概述和分析了其他国家和地区的卫生系统及其对健康结果的影响。它提出了一种理论和实践的方法来理解卫生系统的功能和组成部分以及这些组成部分之间的关系，以及卫生系统的主要类型以及世界各地系统的差异。课程结束后，学生将能够：
- 利用全球视角讨论卫生保健系统和组件。
- 讨论卫生保健的组织、提供和治理以及主要行为者（政府、非政府、国家、国际）。
- 对卫生系统绩效的主要维度以及衡量和评估卫生系统绩效的方法有批判性的理解。
- 就千年目标和其他全球卫生优先事项比较和对比不同的卫生系统。
- 讨论卫生保健系统在获取、社会公正和卫生公平方面的作用。
- 描述卫生系统绩效指标。
- 就其对卫生系统目标的影响而言，比较和对比不同卫生保健筹资模式的优缺点。
- 对课程所涉及的问题与改革卫生系统的努力的相关性表现出批判性的认识。
有关信息，请联系：Sarah McCool， PhD mailto:mccool@ohio.edu
IHS 3521/5521全球健康研究与服务
（秋季和春季提供）
本课程将为学生提供如何设计健康研究或服务计划的基本知识。本课程是全球健康证书的核心课程。学生将回顾与伦理和全球健康计划设计相关的主题，并在课程结束时制定项目提案。本课程将提供：
- 全球健康研究设计的一般原则
- 短期与可持续的医疗保健
- 资源匮乏地区的预防方案
- 规划和实施全球卫生工作的后勤工作
- 全球卫生研究和服务的基本技能
- 低资源环境下研究和服务项目的伦理
- 选定的全球健康研究和服务项目
咨询：Gloria Aidoo-Frimpong frimpong@ohio.edu
IHS 4303全球健康与发展中的二级数据分析
（秋季和春季提供）
这是一门应用研究课程，利用现有数据的二次数据分析来分析全球健康与发展的研究问题。在课程结束时，学生将利用现有的全球健康数据源完成一个研究项目。强烈建议学生在入学前完成基础研究方法课程。
Zelalem Haile，博士，公共卫生硕士邮箱：haile@ohio.edu
IHS 5210全球健康基础
（秋季、春季和夏季提供）
该强化课程面向对全球健康感兴趣的俄亥俄大学研究生开放，是研究生全球健康证书的核心课程之一，为出国学习全球健康做好准备。本课程将从全球视角全面概述健康和医疗保健。本课程将探讨人口健康、全球疾病负担、比较卫生系统、传染性和非传染性疾病以及健康中的社会经济因素的测量。在整个课程中，学生将被鼓励批判性地评估健康和健康干预措施的决定因素。学生将能够：
- 解释全球卫生中不同的学科方法和专业角色
- 批判性地评价主要全球卫生干预措施的影响
- 培养分析性写作技能
- 评估常见的全球卫生问题
- 描述社会、环境因素与健康之间的关系
本课程的全球元素与课程讲师的国际经验相辅相成。
有关信息，请联系：Kay-Anne Darlington， phd . mailto:darlingt@ohio.edu
IHS 5303全球健康与发展中的二级数据分析
（秋季和春季提供）
这是一门应用研究课程，利用现有数据的二次数据分析来分析全球健康与发展的研究问题。在课程结束时，学生将利用现有的全球健康数据源完成一个研究项目。强烈建议学生在入学前完成基础研究方法课程。
查询详情，请联系：
Zelalem Haile，博士，公共卫生硕士邮箱：haile@ohio.edu
IHS 6190全球迁移运行状况
（秋季和春季开课- 2019年春季开始）
本课程探讨全球移民的过程，特别是导致人们在世界各地流离失所的社会、政治和环境因素。本课程讨论了围绕健康和社会服务的人道主义反应，主题包括气候变化、经济不发达和政治不稳定，这些都是导致世界各地人们流离失所的形式，并为实现健康公平带来障碍。
有关信息，请联系：Kay-Anne Darlington博士darlingt@ohio.edu
IHS 6210全球化和健康
（秋季和春季提供）
本课程探讨全球化对新出现的全球疾病和趋势的影响，特别是那些受移民、灾害、经济、政策和不断变化的生活方式影响的疾病和趋势。每周，学生们将专注于一个与全球化和健康相关的主要案例研究主题，如埃博拉疫情和疾病预防控制中心的应对措施，拉丁美洲的粮食不安全问题和全球肥胖流行病，美国国际开发署在埃及加强孕产妇健康战略，低收入国家临床试验的全球化，以及飓风玛丽亚的人道主义援助响应。通过学习每个案例研究，学生探索世界各国快速变化的卫生需求，以及为满足这些需求而制定的政策、做法和组织。
有关信息，请联系：Sarah McCool， PhD mccool@ohio.edu