罗纳尔多比戈
最近的新闻
教育
印第安纳大学布卢明顿分校博士
加州大学欧文分校文学硕士
硕士，南加州大学/加州大学洛杉矶分校
加州大学洛杉矶分校学士学位
研究
研究领域
- 数学建模
- 计算模型
- 认知过程
- 心理物理学
研究兴趣
维戈博士目前正在招收新的博士生。
虽然Vigo博士对认知研究的许多领域都很感兴趣，但他的核心工作集中在相似性评估、注意、感知、概念学习、分类和选择行为的数学和计算模型的制定和发展上。例如，他研究了人类在学习不同类型的概念时所经历的困难程度。此外，他还研究了结构背景对上述能力的影响。推动这项研究的三个关键问题。首先，为什么有些概念比其他概念更难学？其次，不同类型概念的主观学习困难程度能否可靠预测？第三，结构检测能否准确地解释相似性评估、感知和选择行为中的语境效应？在维戈博士的研究中，他认为回答这些问题的关键在于生物体在分类刺激中检测不变性结构模式的能力。
为此，维戈博士创建了几个数学框架和形式化模型，来描述观察者从分类刺激中学习概念和评估相似性的方式。历史和新的经验证据表明，这些结构模型，本质上是代数的、解析的和非概率的（因此，很像经典物理学中遇到的模型），比已知的替代方案更可靠，更能预测人类经历的概念学习困难程度。值得注意的是，所有这些通常是在不需要自由参数的情况下完成的。这项研究已经在几篇论文（维戈，2006年，2008年，2009年，2011年，2012年，2013年）和一本名为“人类概念行为的数学原理：概念表征和处理的结构本质”（维戈，2014年）中得到阐述。
俄亥俄大学的SCOPE实验室（结构、概念和感知实验室）试图从经验和理论上扩展上述研究。例如，在SCOPE Lab中，利用眼动追踪技术对人类概念学习和分类行为进行了实证和理论研究。更具体地说，眼动追踪技术用于探索扫视与各种模型预测的概念学习行为之间的相关性，包括Vigo博士的广义不变性结构理论(GIST；Vigo, 2013, 2014, 2015)和他的表征信息理论(RIT；2011, 2012, 2014)。
Vigo博士指导的SCOPE实验室的其他研究活动包括决策行为作为相似性评估、不相似性评估和分类功能的实证和理论研究。此外，Vigo博士对推进认知的心理物理方法和研究人类如何判断结构或结构刺激（如人脸）之间的相似性和差异性感兴趣。在相关工作中，他引入了一个相似度的数学模型，该模型预测了与演绎推理相关的关键组态刺激的经验相似性排序（Vigo， 2009a和2009b）。最后，Vigo博士还对数学领域（如几何、代数和物理）的问题解决行为、审美判断的感性本质和音乐认知感兴趣。
出版物
Vigo， R., Basawaraj， B.,（2016）。结构流形分析：基于人类概念学习计算理论的降维新方法。2016年IEEE神经网络国际联合会议论文集。
Vigo， R., Zeigler， D.（2016）。论感知结构复杂性与时间判断的关系，感知与认知的数学模型第二卷，J. Houpt， L. Blaha编辑，科学心理学丛书，劳特利奇。
Vigo， R., Doan， C.（2015）。选择的结构。认知系统研究，已出版。
Vigo， R., Evans， S., Owens， J.（2014）。成人、青少年和adhd青少年的分类行为：一项比较调查。实验心理学报，2009(6)。
Vigo， R.（2014）。人类概念行为的数学原理：概念表征和处理的结构本质（2014年10月），科学心理学系列，劳特利奇。
Vigo， R.（2013）。概念的广义不变性结构理论[j] .认知，129(1),138-162。
Vigo， R., Zeigler， D., Halsey， P.（2013）。类别学习中的凝视与信息性：反比关系的证据。视觉认知，1-31。
维戈，R., Basawaraj（2013）。信息量最大的对象会站立吗？确定结构语境对信息判断的影响。认知心理学杂志，1-19。
维戈，R.（2012）。广义表征信息论（GRIT）中的复杂性胜过不确定性：一种结构敏感的一般信息论。情报，4,1 -30。
Vigo， R.（2011）。表征信息：一种新的信息的一般概念和度量。信息科学，18(1),4847-4859。
Vigo， R.（2011）。迈向人类概念学习的不变性法则，L. Carlson， C. Hölscher， T. Shipley（编辑），认知科学学会第33届年会论文集，奥斯汀，德克萨斯州：认知科学学会，2580-2585。
维戈，R.,（2010）。概念对话。《思考》，第9卷，第24期，2010年3月，109-120页。
维戈，R.（2009）。人类概念学习中的范畴不变性和结构复杂性。数学心理学报，53,203-221。
维戈，R.（2009）。模态相似。人工智能实验与理论学报，21(3),181-196。
维戈，R.，艾伦，C.,（2009）。如何不用语言推理：作为分类的推理。认知加工，10(1),51-88。
维戈，R.（2006）。关于布尔概念复杂性的注解。数学心理学报，50,501-510。
课程
- 认知过程
- 概念学习和分类
- 数学建模
- 多变量统计
- 心理物理学和知觉理论