A&S课程缩减指南
文理学院的教职员工可以通过两种机制来安排他们从教学到研究和奖学金的时间重新分配。
内部安排
学院理解终身教职教师在倒数第二年之前通常需要额外的研究时间。因此，系主任可能会制定一项安排，为这些教员提供额外的研究时间。例如，如果内部部门资源充足，系主任可以调整2-2-2的标准教学负荷，以便终身教职前的教师可以在第三年将四分之一的教学时间分配给研究。然而，在最终确定任何此类安排之前，系主任必须与院长协商并获得院长的批准。
在极少数情况下，由于适当的原因，系主任也可以在院长的批准下对终身教职员工进行这样的内部调整。
专业发展计划
专业发展计划资助部分替代教学能力，以便将教学时间重新分配给研究和学术活动。虽然该计划旨在支持教职员工，特别是来自小部门的教职员工，但任何教职员工都有资格申请。
个别教员将向他们的系主任提出项目建议。项目可能包括为Tier III等领域开发新课程、专业教学升级、开发新研究领域、撰写拨款提案或开展特殊学术活动等活动。基本的评价标准将是对俄亥俄大学的长期利益。系主任将对该提案进行评估，并将其提交院长审查。如果院长批准该提案，院长将根据兼职和超负荷教学率，为成功申请人所在部门提供部分替代教学能力的资金。
该计划下的提案必须在申请重新分配的前一学年的12月1日之前送达院长办公室。这将使各部门在规划下一年的工作时具有最大的灵活性。
由于该奖励的目的是为研究或教师发展提供额外的时间，因此根据该计划获得奖励的教师在奖励期间不得承担任何额外的教学工作。这包括在一个分校任教。同样，虽然教职员工被期望维持正常的部门义务，但他们不应在奖励季度内承担额外的服务。