史蒂文·w·埃文斯
最近的新闻
教育
州立鲍灵格林大学教育学学士学位
波尔州立大学心理学硕士
凯斯西储大学临床心理学博士
西方精神病学研究所及诊所实习及博士后
研究
埃文斯博士目前不招收新的研究生。
研究兴趣
- 青少年ADHD及相关问题的治疗发展与评价研究
- 学生心理健康
特色的链接
- Evans博士是学校干预研究中心（CIRS）的联合主任。
- 埃文斯博士是《学校心理健康》杂志的主编。
- 埃文斯博士谈到了挑战视野项目的发展。
出版物
有关出版物和补助金的完整列表，请参阅埃文斯博士的简历。
最近出版的期刊选集
Wolraich, m.l., Hagan, j.f., Allan， C, Chan， E., Davison， D., Earls， M., Evans, s.w.，…（2019）。儿童和青少年注意力缺陷/多动障碍（ADHD）的诊断、评估和治疗临床实践指南。儿科学，14,e20192528。
Evans, s.w., Allan， D, Xiang， J., Margherio， S., Owens， J.S. & Langberg， J.M.（2021）。在挑战视野计划中，组织干预作为成绩变化的中介。学校心理学报，87,18-27。
Margherio, s.m., Capps, r.e., Monopoli, w.j., Evans, s.w., Hernandez-Rodriguez， M, Owens, j.s., & DuPaul, g.j.（2021）。青少年ADHD患者的恋爱关系和性行为。精神疾病杂志，25(4):666 - 678。
欧文斯，j.s.，马格里奥，s.m.，李，M，埃文斯，s.w.，克劳利，M，科尔斯，E.K.和米克森，C.S.（2021）。每日报告卡干预咨询的成本效益：比较在线和面对面的实施支持。心理咨询学报，31,382-409。
Margherio, s.m., Evans, s.w., Monopoli, w.j., and Langberg, j.m.（2023）。青少年ADHD训练干预的成本效益。临床儿童与青少年心理杂志，52,819-833。
E. R. DeFouw, Owens， J. S. S., Margherio， S. M., and Evans， S. W.（2024）。通过不同的咨询模式为教师提供支持：哪种模式对谁更具成本效益？心理学报，23(3):551 - 566。
杜保罗，g.j., Evans, s.w., Cleminshaw-Mahan， C.L.和Fu， Q.（2024）。以学校为基础的青少年ADHD干预：对学业、行为和社会功能影响的预测因素。行为治疗，55,680-697。
Margherio, s.m., Evans, s.w., DuPaul, g.j., Allan， D. & Owens， J.S.（2024）。高中生ADHD依从性训练干预的效果。临床儿童与青少年心理学杂志，53,429-443。
Evans, s.w., DuPaul, g.j., Benson， K, Owens, j.s., Fu， Q, Cleminshaw， C, Kipperman， K. & Margherio， S.（2024）。以高中为基础的青少年多动症治疗项目的社会功能结果。临床儿童与青少年心理杂志，53,413-428。
卡普斯，r.e.，谢伊，M.和埃文斯，S.W.（出版中）。ADHD症状加重大学生学习动机的回顾性报告。注意力障碍杂志。
舒尔茨，B.，埃文斯，s.w.，鲍迪奇，J.，卡特，K.，罗杰斯，e.e.，多尼兰，J.和登博斯基，A.（出版中）。青少年ADHD组织训练电子游戏的可接受性和可玩性：ATHEMOS的发展。公共科学图书馆数字健康。
欧文斯，j.s., Margherio, s.m., Dillon， C, Evans, s.w., Rew, h.g., Hustus， C. & Pickel， C.（出版中）。每日报告卡和入住/退房：关于两个孤立干预的评论。儿童的教育和待遇。
卡普斯，r.e.，埃文斯，s.w.，欧文斯，J.S.和艾伦，D.M.（出版中）。针对有注意力问题青少年的同伴支持的学校参与干预：发展与实施。学校心理健康。
Sibley, m.h., Flores， S., Murphy， M., Basu， H., Stein, m.a., Evans, s.w., Zhao， X., Manzano， M. & van Dreel， S.（出版中）。青少年ADHD的药物和非药物治疗：文献的系统回顾。儿童心理学与精神病学杂志。
最近书籍章节选集
欧文斯，j.s., Hustus, c.l., Everly, e.l., Evans, s.w., Margherio， S.M.（2022）儿童和青少年注意缺陷多动障碍：基于证据的评估和治疗。见：Asmundson， G.J.G.（编），综合临床心理学，第二版，卷5。(页395 - 411)。爱思唯尔。
埃文斯，S.W.和艾伦，D.M.（2023）。ADHD学生的学校心理健康干预与评估。在S.W.埃文斯，J.S.欧文斯，C.P.布拉德肖和M.D.韦斯特（编辑），学校心理健康手册，科学和实践的创新。施普林格出版。
埃文斯，S.W.和卡普斯，R.E.（2023）。我们如何知道学校心理健康干预是否有效：学校心理健康干预的科学现状部分的介绍。在S.W.埃文斯，J.S.欧文斯，C.P.布拉德肖和M.D.韦斯特（编辑），学校心理健康手册，科学和实践的创新。施普林格出版。
书
M。怀斯特,埃文斯,白雪和杠杆,n (Eds)(2003)。《学校心理健康手册：推进实践与研究》。纽约：Kluwer/Plenum。
埃文斯,白雪,怀斯特,M & Serpell z (Eds)(2007)。在学校为基础的心理健康干预进展：最佳做法和方案模型（卷2）.纽约：公民研究所。
Evans， S.W.和Hoza， B.（编辑）（2011）。注意缺陷/多动障碍的治疗：发展背景下的评估与干预。纽约：公民研究所。
舒尔茨，B.K.和埃文斯，S.W.（2015）。实施以学校为基础的青少年ADHD干预的实用指南。纽约：施普林格出版社。
哈里森，j.r.，舒尔茨，b.k.和埃文斯，S.W.（编）（2017）。青少年学校心理健康服务。纽约：牛津大学出版社。
埃文斯,白雪,欧文斯,刘昌明,Bradshaw C.P. &怀斯特,医学博士(Eds)(2023)。学校心理健康手册，科学与实践的创新。施普林格出版。
李建军，李建军，李建军，李建军（2009）。ADHD干预教育指南：5 - 12年级策略背包爆满，作业缺勤。纽约：泰勒和弗朗西斯。
课程
研究生-儿童精神病理学
研究生
丹尼Vitucci
校友
克里斯汀·布雷迪博士（2014）
乔安娜·约斯特博士（2015）
诺拉·邦福德博士（2016）
Allison Zoromski博士（2016）
克雷格·斯皮尔博士（2016）
A. Raisa Ray，博士（2018）
斯蒂芬·马歇尔博士（2018）
希瑟·加哈根博士（2018）
约翰·莫诺波利（2020）
卡莉·本森（2021）
萨曼莎·玛格里奥（2023）
R.伊丽莎白·卡普斯（2024）
艾玛·默里（2024）